我一边演示着教具,一边给孩子们讲述着故事,孩子们都非常认真地听着故事,被有趣的故事情节所吸引了。可是当我讲到老母鸡“咕咕咕“叫时,依依小朋友说:“老师,这个鸡不是这么叫的,它是喔喔喔叫的。”边上的圆圆也说:“老师,大公鸡是喔喔喔叫的。”“你们同意她们的说法吗?”我征求着其余孩子的意见。“同意!”我终于发觉自己是蒙混不过去了。于是,我就顺着孩子们的意思把老母鸡改成了大公鸡,把“咕咕咕”的叫声该成了“喔喔喔”的叫声,还好也没有影响到故事的情节。
想不到这群小不点儿的眼睛还真厉害,虽然他们并不能真正地区分大公鸡和老母鸡,但是他们却知道大公鸡和老母鸡的不同叫声。看来我以后可不能小瞧这群小不点了,一定不能再有蒙混过关的想法了。因为孩子们虽然小,但他们人小鬼大,他们也已经有自己的想法了,也已经有自己的生活经验了,他们的认知能力在生活化、情景化的学习和游戏中还将不断地建构着、发展着。
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