一、 自主阅读，猜测故事内容。
出示挂图孩子自主阅读故事，教师启发幼儿进行讲述。在阅读后孩子的讲述内容：猫生活在面包师的家里；猫越变越大，房子里也住不下了；猫走在路上把路也堵了影响了交通；猫为大家做了一座桥让小动物们出行方便。
二、倾听故事进一步理解故事内容。
当我把故事讲给孩子听后，孩子很快发现：前三张图片的内容基本相同，可是第四张图片内容的理解出错了，原来猫躺在河上不是做桥的而是为了挡住涌向城市的洪水。幼儿自主讲述的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种形式对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。
三、鼓励幼儿进行辩论矛盾焦点。
大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。
中班绘本教学的研讨活动《小黑鱼》
《我不愿意孤独》社会语言课后反思
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/323183.html
相关阅读：