本活动的故事跟大班的散文诗《云彩和风儿》有点相像，原本的故事内容比较多，跟《云彩和风儿》中的变化不一样，可是后来我发现《云彩和风儿》有一段有趣的课件，所以我把故事《云宝宝和风娃娃》和散文诗《云彩和风儿》结合起来进行了修改，根据我班孩子的实际情况，我想本次活动孩子们应该能够接受，因此，我选择了这一内容进行设计，并尝试执教。因为自己没有做课件的能力，所以想借他山之石来尝试和孩子们进行互动。只是故事前面部分没有课件，于是我就放置了几张幻灯片，和课件进行了衔接，让孩子们在看看、听听、说说、演演中发展想象力和语言表达能力。
二、说活动目标
《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平：注意力容易分散，以自我为中心。我就制定了以下两个目标：1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆讲述云朵的变化。2、能大胆想像并尝试仿编，发展想象力和语言表达能力，体验仿编的快乐。
三、说活动准备
在活动准备中，我分成了两块准备内容。一块是经验准备，在课前带领观察过云的变化；因为活动中还有《击鼓传云》的游戏，所以在课前我也组织过幼儿玩过此类游戏，如《击鼓传瓶子》，鼓声停了，瓶子在谁的手里，谁就表演节目。
《树叶妈妈和孩子》课后反思
音乐活动：《我的朋友在哪里》教学反思
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/326781.html
相关阅读：