活动目标:
1、通过师生互动、表达、交流、倾听,感知和理解故事内容,体会成长的快乐和感动。
2、欣赏和感受作品的整体风格和意境,培养阅读兴趣。
3、激发学生对认识自我和成长的探究兴趣和欲望。
活动准备:
《哈里的大脚》的幻灯片,背景音乐。
活动过程:
一、启发谈话,营造情境。
1、(播放儿歌《小兔子乖乖》)师:小朋友们,刚才我们听了一首兔子的儿歌,在你的脑海里,兔子最可爱的地方是什么呢?(幼:长耳朵、短尾巴、毛……注意引导孩子把话说完整)
2、师:老师这儿也有一只兔子,(出示图片哈里)它的名字叫“哈里”,谁来叫叫它?(指名1个)我感觉你还不是那么有礼貌,谁来有礼貌地和它打打招呼?我们一起友好地和它打打招呼吧(出示字:小哈里,你好。)
3、师:今天老师就来讲一讲小哈里的故事,想不想听这个故事?(想)有一天在小哈里身上发生了一件事,看(出示一幅哈里难过的图)今天的小哈里心情怎么样呢?(生:小哈里好像不开心。指名2~3个)
你是从哪儿看出来的?(引导学生观察动作、表情。小哈里歪着脑袋,嘴巴嘟着,眼睛直勾勾地盯着自己的大脚。)
(点评:你们真是火眼金睛呢,一下子就都看出了小哈里心里的话了,真了不起!)
4、师:是啊,为什么自己长着一双这么大的脚呢,小哈里跑去问爷爷,现在老师是哈里的爷爷,你们就是一个个小哈里,你会怎么问我呢?(指名2个问)
5、师:(刚才我们带着惊奇大声地问爷爷,)可是故事里是小声地问,谁来小声地问一问?(指名1个)
师:为什么哈里要小声地问?引导:你觉得他在问的时候心里在想什么呢?对它的大脚感觉怎么样?(讨厌、嫌弃、自卑……注意引导孩子把话说完整。)
6、师:是呀,长着一双这么大的脚,多难为情啊,多难过啊!谁再来读好这句话——“爷爷,为什么我有一双这么大的脚呢?”我们一起读。
7、过渡:这是为什么呢?现在我们一起来看一看故事《哈里的大脚》(出示封面的幻灯片)。小朋友们,想不想听这个故事呢?(想)想听好这个故事可没那么简单,要竖起你的耳朵仔细听,要睁大你智慧的双眼认真看,让我看看准备好了吗?
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