随着游戏活动的持续开展，孩子们有一定的交往意识，幼儿的假象及扮演能力有了提高，能用简单的语言、动作表现角色游戏，但缺乏交往技能，在使用物品、交往的过程、遵守规则等方面发生冲突。针对这种情况对小吃店游戏进行指导。

　　1、 游戏内容：炒菜、做点心、洗碗；招呼客人入座、上菜、收钱、送客、收拾餐具。

　　2、 环境布置：

　　（1）在餐厅悬挂或粘贴“菜单”。

　　（2）在厨房内设清洗区，供厨师使用。

　　3、材料的提供：

　　（1）新增少量的点心、菜肴等。

　　（2）提供自制菜单。

　　4、发展价值取向：

　　（1）厨师和服务员会扮演角色游戏做相应的事，角色意识明确。

　　（2）熟悉点心、菜肴的名称。

　　（3）会使用一些交往技能，会清楚的表达自己的需要。

　　（4）有一定的规则意识，会整理餐具与食品。

　　5、指导要点:本阶段,幼儿基本熟悉小吃店的游戏规则，有明确的角色意识，但还不能很好地交流、互动。因此，本阶段的指导要点：

　　（1）提供菜单，帮助服务员熟悉点心、菜肴。

　　（2）让语言表达能力较强的幼儿担任主要角色，带动游戏角色间的交流、互动。

　　（3）游戏中发现幼儿语言交往少时，教师以角色身份介入，主动引起交流话题。

　　6、注意事项：

　　（1）注意提醒幼儿不要把“食物”方进嘴里。

　　（2）收集的洗洁精空瓶等各类物品应彻底清洗，对游戏材料定期消毒。

　　

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/329175.html

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