教学反思
刚开始的实物引题,孩子都听得认真。活动进行到一半时,幼儿的注意力就分散开来。我感觉,是故事中的角色比较多,而且故事稍显长些,只用单一的分段讲述,也不能让幼儿很好的记住小动物的名称,他们听得云里雾里的。而且问题过多,会让幼儿产生烦躁的情绪,脑子转不过来,问题要适当缩减至一半,提些重要的即可。后来的生活经验迁移,他们也都似懂非懂的。经过反思,我觉得可以先让小朋友认识一下故事里的小动物跟动物打招呼,或是进行角色扮演,增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的,可以引导他们记住故事中的重要词语。
领 域
语言
活动类型
故事
活动内容
白色绒毛狗
活动来源
实施时间
活动目标
1、理解故事内容,感受主人公与玩具之间的亲密之情。
2、懂得要爱护玩具,不能乱丢玩具。
活动重点
理解故事内容,懂得要爱护玩具,不乱丢玩具。
活动难点
感受主人公与玩具之间的亲密之情。
活动准备
1、 挂图7号;《小朋友的书—数学》;磁带及录音机
2、 一只白色绒毛狗。
活动过程
活动环节
预设时间
一、 玩具导入
1、小朋友们,你们看,谁来啦?出示白色绒毛狗
2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢?
二、理解故事内容
一教师讲述故事第一段,提问:
1、这个绒毛狗是谁的?绒毛狗每天陪辉辉干什么啊?
2、辉辉回家的时候,发现绒毛狗怎么了?绒毛狗会到哪里去呢?
二出示图一,引导幼儿观察图片,了节故事内容,提问:
1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里?
2、有谁看到了绒毛狗?它们在说些什么?
三教师讲述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问:
1、青蛙看到了绒毛狗,它说了什么?
2、青蛙请来了谁,绒毛狗是它们地宝宝吗?它们怎么说?
3、大花狗出了什么主意,它们找到了绒毛狗的主人了吗?
4、找不到毛绒构的主人,它们心里很着急。它们是怎么说的呢?
四出示图片二,引导幼儿观察图片,了解故事内容。提问:
1、谁来找绒毛狗了?
2、辉辉看到绒毛狗是怎么样的?
五教师讲述故事从“一道手电光”至结束。提问:
辉辉为什么这么晚还要来绒毛狗?
三、教师完整讲述故事。
四、生活经验迁移。
1、你丢过玩具吗?
2、后来有没有去找,谁和你一起找的,找到了吗?联系幼儿自己保管玩具的经验,让有人回忆自己玩过的玩具,回忆这些玩具给自己带来的快乐感受,激发幼儿关注自己的玩具,找一找被自己遗忘或丢失的玩具,从而引导幼儿爱护自己的玩具,不乱丢玩具。
五、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书—一起玩玩具》“白色的绒毛狗”。
1分钟
2分钟
2分钟
3分钟
2分钟
1分钟
2分钟
2分钟
2分钟
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/330057.html
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