活动准备

　　制作动画画面。

　　方格纸（白色）1张，黑色大纸1张；

　　文件袋20个（用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状），泡沫垫20个（正反两面均用记号笔画成格子图样）；

　　大蝴蝶1只（立体），蝴蝶即时贴粘纸入手1份。

　　活动目标

　　体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。

　　了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字（第几排第几格）对位置进行判断。

　　活动过程

　　1．导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用与铺垫。

　　手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。

　　出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方？

　　2．一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。

　　（1）展示和提问。

　　教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上的黑色蒙纸。

　　①蝴蝶停在哪里？ （幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。）

　　②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多？

　　小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位置也有不同的说法。

　　（2）交流和讨论。

　　①怎样观察比较方便？

　　②怎么说容易让人听明白？

　　③还有什么办法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说清楚？

　　（3）小结和提升。

　　靠“边”观察起来简单；说出我们的观察方法——横着看，还是竖着看；用我们学到的数字说出位置——“第几横排、第几格”或是“第几竖排、第几格”。

　　（4）蝴蝶移位练习。

　　①看看蝴蝶飞到了哪里？在第几排的第几格？又飞到哪里去了？

　　②你们猜出来他为什么这么观察？方便在哪里？

　　3．动手操作：一群蝴蝶一起飞——位置群的确定和表达。

　　（1）观察表达。

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/332256.html

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