活动目标：

　　1、乐意动手探究，发现并表达光透过不同材料所产生的变化。

　　2、喜欢科学探索活动，能大胆表达自己的发现及问题。

　　活动准备：

　　小舞台展板（5份）、记录板一块；手电筒人手一份、红色皱纸、红色卡纸、玻璃纸等若干。

　　活动过程：

　　一、观看场景引发主题。

　　1、教师出示小舞台展板：这是谁呀？他们在干吗？

　　2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么？（幼儿结合经验大胆表述）

　　3、小结：在舞台上表演，除了服装道具、音乐，还要舞台灯光。

　　二、动手操作制作灯光。

　　（一）幼儿初次尝试——发现问题。

　　过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗？

　　1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试吧。

　　师幼用手电筒制作灯光（同时提问：你发现了什么？）

　　2、提问：刚才照出了这么多的灯光，它们是什么颜色的？你们还见过什么颜色的灯光？

　　小结：原来我们用手电筒可以制造出灯光，但只有一种颜色太单一了。

　　（二）幼儿二次操作——寻找适宜的材料。

　　1、出示记录板：这里有三种不同的纸（逐个出示），猜猜能不能制作出彩色灯光呢？为什么？说说你的理由。

　　幼儿自由猜测，教师做记录（粘贴笑脸等）

　　2、幼儿分组尝试。

　　老师为你们准备了三种材料，你们可以把这些材料挡在手电筒的镜片前面去试试，看看到底他能不能调试出彩色灯光来。

　　（幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩色灯光）

　　3、集体分享交流：

　　提问：你制造出灯光了吗？有什么发现？

　　（根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重点讲述玻璃纸）

　　小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸只能透一点点光，玻璃纸的透光度最好，它呀最适合制作灯光了。

　　（三）幼儿再次尝试——制作彩色灯光。

　　1、出示三种颜色的玻璃纸并猜测：玻璃纸最透光，那么我这里除了红色的，还有蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜猜它们能制造出什么颜色的灯光？

　　2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲述涂色块。

　　3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜色来吗？请你们去试一试，比一比谁变出的颜色最多？

　　4、幼儿再次探索（幼儿分组操作，关注幼儿能否发现用颜色叠加的方式制造出不同的颜色。）

　　5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜色的灯光？用了什么好办法？

　　现场验证并记录（先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲述，教师协助验证）

　　小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩色的灯光，而且两种不同颜色的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜色的灯光，好神奇啊。

　　三、活动延伸

　　我这里还有其他颜色的玻璃纸，我们到区角里去在试试，还能制作出什么颜色的灯光来。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/333283.html

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