教学根本目的：

　　用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

　　教学预备：

　　1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

　　2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一?太阳公公、小兔子头部。

　　教学过程：

　　一、以说故事的语气启发孩子探讨

　　1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”

　　2、幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？小耳朵画在左斜下面。它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？

　　３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”

　　４、幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？小耳朵画在右斜上面。双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？

　　５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”

　　６、幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”

　　探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。

　　７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一?，它给我们光与热。

　　８、幼儿教师在小黑板的正上面贴一?太阳公公小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”

　　探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。

　　二、分工创造

　　1、请每一个孩子自由选取其中一?情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。

　　2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。

　　①孩子按分工确定的任务画画。

　　②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。

　　③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。

　　三、点评

　　1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

　　2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

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