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　　运动目的：

　　1、知道本身班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

　　2、实验凭据玩具标志图，逐一对应摒挡摆放玩具。

　　3、乐意到场团体劳动。

　　运动预备：

　　1、会产生的娃娃。

　　2、玩具标志图，幼儿用书—送玩具回家。

　　运动历程：

　　1、以送玩具娃娃回家的游戏情势，引起幼儿爱好。

　　◎将玩具娃娃藏在课堂的某个角落，领导幼儿探求发出哭声的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后体贴娃娃为什么哭？家在那里？然后把娃娃送回家，并开导幼儿想象本身找不抵家会奈何？明白玩具玩好后要送回家。

　　2、熟悉玩具标志图，开端学会逐一对应收放玩具。

　　◎西席提问：我们另有哪些玩具？这些玩具的家在那里？奈何资助它们找到本身的家？

　　◎西席出示几种差别的玩具和计划好的玩具标志图，让幼儿说说这些玩具找谁做本身的标志最符合。

　　◎幼儿本身手拿标志图探求，贴在响应的玩具篮上。

　　◎凭据玩具篮子的数目，选择雷同数目的幼儿将玩具凭据标志放回玩具柜里。

　　3、游戏“送玩具回家”，牢固逐一对应收放玩具。

　　将适才的玩具拿出来，一部门幼儿送，一部门幼儿评“什么玩具走错了家。

　　游戏可反复多少遍，让每位幼儿都到场。

　　4、幼儿浏览操纵运动。

　　引诱幼儿打开幼儿用书，不雅察画面说说：图上有什么？图上的小朋侪早干什么？开导幼儿用连线的要领将运动反思：

　　开学以来，我发明孩子们玩完玩具的时间，常常把玩具乱扔，失在地上的就乱踢或就当没瞥见，不会把玩具放回本来的处所，也不知道轻拿轻放。经由过程社会运动 “玩具找家”对幼儿举行一些教诲，知道本身班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后经由过程幼儿的切身操纵，让幼儿知道了一些准确举动：轻拿轻放，不乱扔，明白了今后在游戏运动中都应当好好玩玩具，收玩具。如许就能养成精良的举动习性。地上的玩具放回筐子内里。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/335020.html

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