设计意图

　　长期以来，数学教学被人们简单的认为是“计算”，这种教育理念与学习理念，直接导致了数学教学演化为一种相对繁杂、无趣的数字教学。为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特设计了数学《表情娃娃》。指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。

　　活动目标：

　　1、 在游戏中正确感知9以内的数量，能按数量将实物卡归类。

　　2、 认识数字8、9，理解数字所表示的实际意义。

　　3、 愿意倾听同伴的讲述，对数学活动有兴趣。

　　活动准备：

　　1、 白板课件。

　　2、 幼儿操作材料：数字和实物卡片若干、小猫钓鱼操作卡、分类盒、小动物喂食卡。

　　重点及难点：运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

　　活动过程：

　　1、 感知9以内的数量。

　　教师：今天我准备了几本魔法书，每本魔法书里都藏着不同的动物卡片，请你们找到和动物卡片数量相同的数字，你们就能找到一个表情娃娃，看看谁找到的表情娃娃最多！

　　（1） 打开红色魔法书：6条金鱼，找出6号房间的娃娃：哭脸娃娃

　　（2） 打开蓝色魔法书：5只青蛙，找出5号房间的娃娃：笑脸娃娃

　　（3） 依次打开6本魔法书。

　　（4） 教师引导幼儿集体验证。

　　2、 引导幼儿认识数字8、9，并理解数字的实际意义。

　　教师：表情娃娃还给我们带来了许多图片，我们一起来看看它们各有多少？可以用数字几来表示？

　　教师：8除了可以表示8只蝴蝶，8把小椅子，还能表示什么？9还能表示什么？

　　3、 幼儿操作。

　　第一组：给数字找实物卡片

　　教师：分类盒上插着不同的数字卡片，请小朋友们给它们选择相应的实物卡，放在分类盒中。

　　第二组：印表情娃娃

　　教师：请小朋友们看看你篓子里的数字卡是几，就请你在它的下面印上几个表情娃娃，印好以后，看看娃娃是不是和数字一样多。

　　第三组：实物连线

　　教师：请你们看看图片上是数字几？找找和数字一样多的图片用线连起来。

　　第四组：给小动物喂食

　　教师：看看图中每一格有几只小动物，请从不干胶材料上选出合适的实物喂给它们，让每只小动物都能吃到一个食物。

　　4、 活动评价。

　　（1） 教师对幼儿的操作情况进行验证，并将有错误现象的练习进行修改。

　　（2） 给做对的幼儿发放表情娃娃的贴纸一枚。

　　活动反思

　　数学教育并不仅仅限于某些与数学或算术有关的数学活动中，对幼儿来说，数学知识存在于他们身边的事事处处，而他们所从事的各种游戏活动也都会包含一些与数学知识有关的内容。因此，教师可通过开展形式多样的数学游戏等，在玩玩乐乐中促进幼儿数学能力的发展。数学教学过程之中，要能够充分的发挥游戏的重要作用，使幼儿在游戏过程之中，更好的促进其数学基本概念的形成。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/335185.html

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