设计意图

　　了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。但在日常生活中我们也经常会碰到有关单双数概念的知识，根据目标我设计了这个活动，让幼儿在游戏中来边玩边学初步感知单双数，并在身体上找到相关的单双数。

　　活动目标

　　1．在“捉害虫”等情景游戏中初步感知10以内的单双数，简单理解单双数的意义。

　　2．尝试用语言简单描述自己的操作与发现，体验数学游戏活动的乐趣。

　　活动准备：青蛙胸饰、大口袋图片、操作纸、荷叶（泡沫垫）、1—10数字小卡人手一份，自制害虫若干及1—10的数字大卡一份。

　　活动过程

　　（一）情景导入，学青蛙跳

　　播放《小跳蛙》的音乐，师幼一起演唱。

　　（幼儿佩戴青蛙胸饰及大口袋入场地）教师以青蛙妈妈的口吻说：“孩子们，冬天快来临了，我们要准备好过冬的食物。妈妈给你们每人准备了一个“大口袋”，待会儿跟着妈妈出去捉害虫！”

　　（二）游戏：小青蛙按数字捉害虫

　　1．第一次捉害虫（4只）。教师引导幼儿在规定范围内捉害虫并要求轻轻跳捉一只放一只。数数捉对了吗？并请幼儿把捉来的害虫放进准备好的小箱子里，每只箱子只能装进两只害虫。

　　2．第二次捉害虫（3只）。操作过程同上。

　　3. 比较观察4只害虫和3只害虫装箱后的结果，感知单双数。

　　归纳：“原来4只害虫两个两个的装不多也不少，3只害虫两个两个的装多了一只。

　　小结：4——两个两个数不多也不少的叫双数；3——两个两个数多了一个或少了一个的叫单数。

　　（三）二次操作游戏：小青蛙自由捉害虫

　　1.小青蛙再次捉害虫，教师巡回观察。

　　2.请幼儿数数捉到的害虫数量，找出数字卡，并通过两个一堆的摆放方法放进“大口袋”进一步感知单双数。

　　交流：你捉到了几只害虫？是双数还是单数？（师幼共同验证）

　　3．单数双数宝宝分家：请幼儿将单数放在单数板上，双数放在双数板上。

　　观察归纳：（师指单数板）看看我们发现了有哪些数字是单数宝宝啊？哪些数字是双数宝宝？师根据幼儿回答贴上大数字卡。

　　出示1——10数字卡，看看还有哪些数字宝宝，我们没有找出来？出示相应数字，请幼儿回去动动脑筋想一想分别是单数还是双数。

　　（四）游戏： 唱一唱、玩一玩

　　捉到单数害虫的小青蛙站到荷叶上，捉到双数害虫的小青蛙站到中间，大家跟着妈妈一起来跳舞。

    活动反思

　　正确感知10以内的数，能准确有序地排列1~10的点卡。我按照教案上的建议提问，虽然幼儿动脑积极，但要真正把单双数“吃”的透彻，只靠一堂课的时间是远远不够的，还需要在平时经常练习，所以我也发动家长，建议他们在家的日常生活中指导幼儿认识单双数，知道单双数在生活中的运用。活动中我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。

　　活动亮点：

　　通过小朋友自己动手操作来感知单双数。

    活动不足：

　　有些幼儿操作还好，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/336207.html

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