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中班早期阅读《小猫做客》教案与反思

编辑: 路逍遥 关键词: 中班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆


  活动意图:

  早期阅读问题逐渐成为幼教界关注的焦点,一些幼儿园纷纷开展早期阅读教育活动。其实,早期阅读是一个大的阅读观念,其意义重大。目的是为了培养幼儿终身学习的素质。

  活动目标:

  巩固幼儿对单页多幅故事阅读顺序的认识,继续培养正确看图书的良好习惯。

  活动重点:

  初步学习概括故事的基本内容。

  活动难点:

  通过阅读活动,让幼儿懂得做客时应注意讲礼节,不随便拿别人的东西。

  活动准备:

  1、确定阅读活动为小组指导形式,重点辅导几名阅读兴趣低、能力弱的幼儿。

  2、多媒体投影仪。

  3、按幼儿人数准备好小图书(每人一本)。

  活动过程:

  1、幼儿自由阅读。

  (1) 将小图书发给每个幼儿,示范坐姿和拿书的姿势。

  (2) 请幼儿翻到36、37页。

  (3) 提问:这个故事由几幅画面组成?应该按什么顺序看?

  2、激发幼儿阅读兴趣。告诉幼儿,36、37页中讲的是一个很有趣的故事。请小朋友猜一猜故事的名字。老师读出故事题目《小猫做客》(让幼儿讨论自己在什么地方看到过题目上这些字)。放手让幼儿自己阅读画面,教师注意观察幼儿讲述时的难点,为下一阶段的指导作准备。

  3、提出听读要求:按老师读的顺序观察画面,边听、边看、边想。

  4、师生共同阅读,每读一段之前,提醒幼儿注意每段文字前的序号。如读到幼儿不理解的词汇,即作形象的讲解。由于故事情节幼儿容易理解,所以读的过程中可以不提问。

  5、围绕阅读重点开展讨论:引导幼儿讨论并归纳故事的主题。

  教师问: “小猫咪咪要拿小猪的望远镜对不对?错在哪里?你去别人家做客有没有像小猫咪咪那样拿别人的东西?”归纳出主题:做客时应注意讲礼节,不随便拿别人的东西。

  6、归纳巩固阅读内容:师生共同归纳阅读方法:观察顺序,与情节发展有关的动作、背景变化,以及从人物的神态来判断人物的内心感受,性格特点。最后师生共同完整地讲一遍《小猫做客》的故事。

  活动延伸:

  请每位幼儿根据自己想象和理解,续编故事,将图画画在38页上,然后回家把故事完整地讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈帮你在图画下面写上文字。

  活动反思:

  “教”是为了“学”,在教学中,主体是“学”,关键是“教”,要通过“教”来调动幼儿的主观能动性,发挥幼儿的积极主动精神。因此,要坚持以幼儿为主体,教师为主导的原则,注重对幼儿能力的培养,从实现教师主导下的幼儿自学,真正使幼儿成为学习的主人。

  不足之处:

  整个活动让人感觉起伏不是很大,每个过程与过程之间的过渡处理得不是很好,主要是过渡语使用得不是很连贯。


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/339168.html

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