活动意图：

　　学前教育中培养幼儿对科学活动的浓厚兴趣,是其将来成才的关键。

　　认知目标：

　　了解摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。

　　技能目标：

　　1、幼儿通过穿线，锻炼幼儿的手眼协调能力。

　　2、通过对吸管不同方向粘贴的讨论，培养幼儿探究的欲望。

　　采用的科学方法：

　　观察法、讨论法、游戏法、动手实践法。

　　幼儿材料：蜗牛卡片、线绳、吸盘、吸管

　　教师材料：

　　同上

　　实验步骤：

　　1、就蜗牛图片抠下

　　2、将吸管成八字形粘贴在蜗牛背面

　　3、将线穿过吸管

　　4、将线穿过另一根吸管

　　5、将吸盘粘贴在光滑表面

　　6、拉动绳子，观察现象

　　活动过程：

　　（一）情景导入

　　1、小朋友们，每次下完雨，有一种小动物聚会出来，它的背上一直都会背着一个房子，你们猜猜它是谁呢？（引导幼儿说出蜗牛）

　　2、教师：现在，老师要变变变，我要变成蜗牛妈妈，小朋友们，也要开始变变变，小朋友们开始变成蜗牛宝宝，那么蜗牛妈妈做什么动作，蜗牛宝宝也要做什么动作哦！（教师可以向左慢慢行走，或向右慢慢行走，或转圈等）

　　3、有条件探索：小朋友们，老师今天也带来了一只小蜗牛，（出示蜗牛卡片）小朋友们请看，老师带来的小蜗牛长什么样子？那我的小蜗牛想旅行了，那它是怎样爬行呢？

　　（二）活动进行中

　　1、材料探索

　　小朋友们，我们需要三种材料宝宝帮助我们，我们一起来看看都有写什么？（教师一一出示线绳、吸盘、吸管）

　　线绳小朋友们在家里见过吗？妈妈缝衣服的时候会用到吗？（幼儿回答）

　　吸盘小朋友在哪里见过，它能吸在什么样的地方呢？（光滑的地方）

　　吸管小朋友在哪里见过，它是干什么用的呢？（喝饮料）不过我们今天的吸管是用来帮助小蜗牛的。

　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

　　制作蜗牛旅行：（出示吸管时，强调安全问题）

　　把小蜗牛卡片抠出，并在小蜗牛的背面用透明胶按“八”字形粘贴两根吸管。

　　把线绳的一端按吸管——吸盘——吸管的顺序穿起来。

　　把线绳的两端记起来。

　　吸盘贴在光滑的桌面上或窗户玻璃上，两手一上一下拉动线绳，观察现象。

　　（三）互动课堂：拉动线绳，下面的哪个蜗牛能爬起来？（第二个）

　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

　　1、总结：线绳的一端往下拉动是，线绳变紧，另一端的线绳变松，这时吸管里产生了阻力，这种力称为摩擦力。摩擦力使蜗牛能更好的爬行。

　　2、提问：书中科学知多少部分

　　3、作品展评：哪只蜗牛爬得快？

　　（五）总结延伸：小蜗牛借助摩擦力能快速旅行，那小蜗牛的线绳如果换成很光滑的绳子，小蜗牛能很好的旅行吗？

　　（六）撕页、成品、袋子带回家。

　　活动反思：

　　科学活动的本质在于探究，只有亲身经历以探究为主的科学活动，感受探究带来的乐趣才是真正的科学教育活动。教师在着眼于创设探究环境和问题的情境中，通过不同形式的探究活动，激发幼儿主动探究的愿望，使幼儿在猜想与验证中掌握探究方法,建构科学知识，提高对科学的认识。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/339327.html

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