设计意图

　　中班幼儿现在的模仿力很强，也很爱表现，他们能模仿出不同的动作，而且表情很丰富。根据这一年龄特点，选择一个既能培养幼儿模仿力的又能发展身体控制能力的活动。让幼儿了解平时的动作速度和慢动作速度的差别。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

　　活动目标

　　1.能想像、与同伴共同设计一系列慢动作。

　　2.培养幼儿身体培养协调性及控制力。

　　活动准备

　　1.一处较宽阔的场地。

　　2.一段卓别林电影的快镜头录像，一段跑步冲刺时的慢镜头录像。

　　活动过程

　　1.观看录像。

　　——观看卓别林的快镜头动作，说说他的动作与我们平时做的动作有什么不同。

　　——观看跑步冲刺的，慢镜头动作，说说它与快速跑动时的动作有什么不同。

　　2.模仿跑步动作。

　　——引导幼儿想像跑步时的样子。

　　——请幼儿用慢动作表现跑步的样子。

　　——请幼儿尽自己所能，用最慢的动作表现自己到终点处冲刺时的样子，还可加上用身体碰触终点线或双手举起欢呼的动作。

　　——引导幼儿互相欣赏，说说谁控制，慢动作最有办法。

　　3.猜猜这是什么运动项目。

　　——引导幼儿按自己的意愿用慢动作来表演各种运动项目，如跳高、游泳、骑车、滑冰等，互相猜猜这是什么运动项目。

　　——请幼儿听到信号后做“凝固”状，使身体保持刹那间的姿势。

　　——引导幼儿说说自己做慢动作的感受。

　　活动延伸

　　讨论在日常生活中哪些事情是可以慢，哪些事不可以慢慢来。

　　活动反思

　　本活动中幼儿对表现慢动作显得特别有趣，好玩。在活动的前半部分我选择在教室里进行，有点限制了宝贝的动作发挥。幼儿在操场活动时，尽情的去想象和表现自己。用慢动作表现的时候，引导幼儿不断向自己挑战，逐步用最慢的动作来表现，从而体验快慢的相对性。

　　不足：

　　一、视频不适合幼儿

　　观看卓别林的快镜头动作，让幼儿说一说，幼儿说的也很模糊，模仿的时候有点困难，因为动作的难度较大，我认为这个录像选择的不够好，可以不要。

　　选择更合适的视频讲讲为什么觉得好笑，显然是幼儿平时都没有玩过慢动作，觉得这个活动很新鲜，很好玩。

　　在第二段视频中，播放的是运动员快跑的慢镜头，幼儿更能理解。

　　二、重难点没解决

　　本次活动我认为自己对目标的理解和对重难点的解决是不够好的。在让幼儿互相展示谁的慢动作控制的好，谁最有办法时，幼儿的竞赛意识很弱，部分幼儿觉得做慢动作摔倒了很好玩，一直在笑场，我只能适时的引导幼儿

　　三、与游戏相结合

　　在后半部分我干脆采用快慢结合，让幼儿听口令玩木头人的游戏，这回幼儿都很认真，有了快的对比，幼儿的情绪高涨，动作也迅速、变化较明显。在慢动作表现的时候，引导幼儿不断挑战自己，逐步用最慢的动作来表现，体验快慢的相对性。

　　我想这个活动下次再上的话，我会把他变成《快动作和慢动作》在快和慢的变化，比较中培养幼儿的身体控制能力。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/341293.html

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