绘本赏析：

　　每个孩子的内心深处都掩埋着一种情有独钟的倾向、偏好一这些，在孩子们发展的某个阶段自发产生的有关“收集”行为中可以瞥见。那些不起眼的贝壳、石头、珠子、管子、小棒，那些形形色色的汽车、奥特曼、娃娃之中，其实掩藏了孩子的兴趣、爱好、愿望、梦想，以及——爱。当孩子或掩掩藏藏或大张旗鼓地“要收集”或“在收集”这些东西时，可能会受到不理解孩子的成人的阻碍甚至破坏。于是，在与行为相连的情感的断顿和掩埋中，孩子们童年的收集可能成了孤独的奋斗。有多少成人会在意孩子似小鸟筑巢般的等待、坚持和积累!有多少成人会想到自己内心其实深掩的“收藏”情结——正如故事《收集东·收集西》中妈妈收集孩子的东西，也如生活中爸爸无意识地收藏邮票、电话卡，甚至汽车!

　　《收集东·收集西》正是在无意中唤醒了孩子潜在的收藏意识，“我”遇到了自己的知音：这么多人都喜欢收藏……啊，原来你也在这里!啊，原来，我就是一个“收藏家”!看似散漫的“收集东收集西”的讲述“曲径”，背后潜藏的其实是情感生活交汇的“通幽”处。

　　活动目标：

　　1．欣赏故事《收集东·收集西》，理解“收集”的含义，感受收集之中蕴涵的美好情感。

　　2．尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。

　　3．体验绘本阅读活动中参与阅读的快乐，激发幼儿对阅读活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．绘本图书《收集东·收集西》，实物投影仪。

　　2．教师将自己或家庭成员收集的物品、物品收集背后的故事进行整理，必要时呈现给孩子。

　　活动过程：

　　1.《收集东·收集西》封面的观察和猜想

　　师：你看到了什么?

　　幼：手、五角星、月亮、地球、叶子、纽扣、字(即故事的题目)……

　　师：真奇怪，为什么要把这些东西和两只手画在一起呢?

　　幼：……是用手拿起来的……手收东西的……

　　师：(揭示主题)故事题目就叫《收集东·收集西》——这些东西都是用手“收集”来的。

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