教材分析:
10是一个特殊的数,既是计数的结果,又是计数单位,在计算中以10来进位和退位,所以是小朋友认数的一个重点内容,也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多,容量大,面对厌静好动的低龄儿童,我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境,激发学生的积极性和主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
教学目标:
1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。
2、在认识、感受10的过程中初步建立数感,发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步理解“10个一就是一个十”,感受数学与生活的联系,对学好数学有信心。
教学重点:
让学生通过实践探索、合作交流,会独立认、写10,并掌握10以内数的顺序。
教学难点:
数出10根小棒捆成一捆,孕伏“10个一就是一个十”的思想。
教学准备:
多媒体课件、学具盒、智慧星
教学过程:
一、情境引入、点数复习
1、出示课件,引导幼儿进入情境
小红帽遇到大灰狼,回答相邻数问题。
2、点数奶奶家的门牌号码:1—9
二、跟随情境,学习新知
1、师:奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺,直观感受10以内数的顺序关系。
3、分别出示摩托车和自行车,比较大小。
4、情境教学10的分解。
5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。
6、“两个数凑成十”游戏。
教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。
同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。
三、探索发现,书写表达
1、10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?
2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说,教师再小结)
3、在田字格里练习写10,并把好的贴在“作品栏”里。
4、用“10”说一句话。
四、熟悉题型、巩固练习
1、填空
2、连线
3、涂色
五、师幼游戏、感受快乐
1、操作:捆小棒
师:我们走过山洞就来到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆,请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆,就是一个十,让小朋友举起“一捆”说:10个一就是一个十。
2、游戏:“找朋友”
教师拿出一张数字卡片,说:“我是1,谁是我的好朋友?”
手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说:“我是9,我是你的好朋友。”
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/346884.html
相关阅读: