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中班美术《不怕冷的小企鹅》听课反思

编辑: 天高云淡 关键词: 中班教学反思 来源: 逍遥右脑记忆


今天下午听了一节园内的公开课,虽说是公开课但听起来常态课的成分比较多。课后,上课老师的自我阐述只在引导孩子方面。那么仅仅就存在引导与回应幼儿一方面吗?以下是听课后搭班杨老师以及个人听后感受。
  一、听课,给自己思考
  首先,个人认为整节课没有亮点,找不到老师要表达的是什么?到底整节课的重点在哪里?现在还用临摹的教学方式,是不是已经很老套或是可以根据《纲要》精神,换种教学模式呢?
  二、书籍加经验,学习
  关于杨老师的评课,我总觉得听课没有评课学的知识多,今天又验证了这个说法。杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。看看杨老师对此课的评论。(加入了一些个人的理解)
  1、重点在哪里
  《不怕冷的小企鹅》这节课中并没有听到不怕冷的意思来。讲的全是如何关于画企鹅。
  2、偏离主题
  《不怕冷的小企鹅》是中班《勇敢的我》这个主题里的一个活动,大主题相当于一颗树的树干,而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝。那么大主题里的目标,而是由渗进每个领域的活动里去的,所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题。
  3、教学环节中的回应
  (1)当问幼儿,你玩过猜谜语吗?(幼:没有)那今天我们来玩玩猜谜语的游戏。接着老师就开始以儿歌的形式说谜面。这里幼儿回答的是没有玩过猜谜语的游戏,那么要介绍给幼儿,猜谜语是怎么玩的,然后在进行猜谜语游戏。
  (2)当幼儿回答谜语是企鹅时,教师回应说:为什么说是企鹅?在这个的回应上应该更有指向性或是针对性,比如,从谜面哪里你猜出来的是企鹅?
  三、个人领悟
  每次的听课都是带着目的去学习的,比如刚开始听教师的回应、听教师的环节设计的过渡语、听教师如何完成目标等等,而每次的听课总是能学到很多,特别是课后的各位经验比较丰富的老教师发表的评论,总会给自己灌入更多的新力量。
  今天从杨老师的评课中学到了以下五点:
  1、选课要清楚课的来源,弄清楚这节课的想表达的是什么?
  2、那么这节课你想带给孩子些什么?
  3、确定目标后,如何使孩子们学到点什么?环节的设计。
  4、每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计?
  5、想象着孩子们可能会给你的回答,做好如何回应,意外的回答又该如何回复?
  学以致用,所以鼓励自己大胆的尝试把有经验老师的方法用到自己的活动中来。做个有心人,多看(书)、多听(不一样的课)、多记、多试。


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