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大班绘本阅读《一根羽毛也不能动》说课稿

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园绘本教学 来源: 逍遥右脑记忆


  一、设计意图

  《指南》语言领域说明中指出:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。绘本《一根羽毛也不能动》是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事,两人为了比出谁才是冠军中的冠军,决定玩木头人的比赛,不能动、不能说话,连一根羽毛也不能动一下。蜜蜂来了,兔子来了,乌鸦来了,风来了,他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了,他决定把鹅当作晚餐,鸭子才发现,成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军,没有比当一个朋友来的重要。因此,我把这个绘本运用到教学活动中,启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊,知道拥有朋友的珍贵。

  二、活动目标的设计

  大班幼儿对文学作品已有一定的欣赏和感受能力,结合《指南》阅读与书写准备目标2:具有初步的阅读和理解能力,及倾听与表达目标2:愿意讲话并能清楚地表达这两点的基础上,结合本班幼儿年龄特点及设计意图,制定以下两个目标:

  1.感受角色鸭子和天鹅的心里变化,理解在比赛中友谊重于冠军的道理,知道朋友的可贵,了解冠军的真正含义。(情感和认知)

  2、理解和猜测故事情节,用连贯的语言大胆表述。(能力)

  目标一是重点,通过绘本阅读,明白比赛中坚持不懈很重要,但是遇到危险的时候友谊更重要。

  三、活动过程

  《指南》中说“幼儿的语言能力是在交往和运用的过程中发展起来的。因为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极响应。”所以在活动一开始,我先用谈话的方法同幼儿热身,进行活动导入。出示鸭子和天鹅,开放性的问题提问,让孩子们自己猜测谁是鸭子谁是天鹅,在此环节,孩子们畅所欲言,尽情发表自己的意见,而老师只是一个引导者,引导幼儿观察比较天鹅和鸭子的不同之处,鼓励幼儿多角度的进行观察,而不做过多评价,给了孩子空间,最后,幼儿通过自由讨论、辩论,总结出了鸭子和天鹅的特点,此时教师又打出了字来,标记谁是天鹅谁是鸭子,等于公布答案,同时又让孩子加深了印象,又巩固了字的认识。以往我们在上课时,往往这一环节就简单引出,甚至有的老师直接公布答案,剥夺了孩子观察、比较、讨论的权利,所以孩子往往听着听着课,就觉得没有兴趣了,因为都是老师在讲,自己没有参与,那肯定觉得无味,所以自然会走神。

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