设计意图:
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学,它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。幼儿对数字很感兴趣,总是数这数那,现代认知心理学告诉我们,数数是促进儿童数学概念形成的有力手段之一。小精灵儿童网站根据幼儿的认知特点,数学活动要调动视、听、触等多种感官来参与学习,所以我结合思维游戏特色课程设计了本次活动,根据我班幼儿喜欢小动物的特点,将情景化的游戏“小胖猪”贯穿始终,引领幼儿在自然轻松的状态下,调动其自身的生活经验去解决遇到的问题,从而获得有关圆点与数字对应理解数的实际意义的经验,激发幼儿乐于参与数学活动的兴趣,促进思维的发展。小精灵儿童网站
活动目标:
1、根据圆点或数字找到数量相同的小猪。
2、发展幼儿观察力、欣赏力,激发对活动的兴趣。
3、喜欢参与思维游戏,发展观察力。
活动准备:
数字1—9小卡片9张(12套);数字1—9大卡片1套;小猪大卡片9张(1—9);小猪小卡片1—9(12套);房子图片若干(五个层次)。
活动流程:
(小猪一家)→游戏:帮小猪搬家(点数圆点的数量)→游戏:小猪住新房(点数小猪的数量寻找数字)
活动过程:
一、导入活动:《小猪一家》
以游戏的口吻,引起幼儿参与的兴趣。
教师:今天,我们班来了一些小客人,它们长得胖嘟嘟的,而且鼻子和耳朵都大大的,还会噜噜叫,你们猜它们是谁呀?小精灵儿童网站
幼儿:是小猪。
教师:对,是一群胖乎乎的小猪。他们有一件事情要请大家来帮忙,你们愿意吗?
幼儿:愿意。
二、游戏:帮小猪搬家:
1、请幼儿探索帮小猪搬家的方法。
教师:小猪要搬新家了,看看新房间的门牌号是什么样的?
①认识新房子:教师出示新房子(看,这是它们的新房子,他们想请小朋友帮它们搬家,你们愿意么?)
②探索搬家方法:(怎么搬呢?我们来看看新房子上有什么标记?)请小朋友观察新房子上的标记,(这些新房子上有许多小圆点,而且数量不一样,谁愿意到前面来先帮小猪搬家啊?)请幼儿到前面帮小猪搬家,并说一说自己的方法。小精灵儿童网站
<<<123>>>本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/350920.html
相关阅读: