活动目标：

　　1、乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。

　　2、学会协商、分工合作，体验自主游戏的快乐。

　　活动准备：

　　材料准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

　　活动过程：

　　三、回放上次游戏的照片，与幼儿一起分析九龙公园的建构情况。

　　师：这是上次小朋友们建构的九龙公园，你们认为什么地方建得最好？好在哪里？什么地方不够好？如果是你可以怎么建？

　　四、介绍幼儿的分组情况，提出主题建构的要求。

　　1、按幼儿的意愿分组（大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组），并宣布各组的人数。

　　2、要讨论怎么分工合作建构九龙公园。

　　三、分组游戏，教师观察指导。

　　1、教师以平行介入的方式参与幼儿游戏前的分工、讨论。

　　2、观察幼儿是否按照“九龙公园地形图”上的方位摆放建构作品。

　　3、鼓励幼儿使用辅助材料建构西湖公园。

　　四、师幼参观、欣赏作品，小组长介绍建构情况。

　　请小组长介绍本组的建构情况。

　　师：如果再玩结构游戏“九龙公园”，你想增加什么？用什么材料？怎么搭建？

　　活动反思：

　　幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如陈桂泉、杨怡珊等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/354576.html

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