设计意图：

　　游戏是幼儿活动的主要形式，幼儿是通过游戏进行学习的，幼儿的有效学习是在感兴趣的游戏情景和场景下主动建构起来的，是在不断发现问题、调整方法、获得成功的过程中形成的。因此，根据我们班幼儿喜欢与同伴进行游戏，但缺乏交往的策略等这些情况，组织了户外活动《战胜灰太狼》。

　　活动目标：

　　1、通过创设“战胜灰太狼”的情景游戏，激发幼儿参与活动的兴趣；

　　2、通过增设不同难度的障碍，提高幼儿动作的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　（1）教师扮演兔妈妈，创设“战胜灰太狼”的游戏。

　　（2）幼儿与教师一起布置“战胜灰太狼”的游戏场地，先布置完的幼儿与教师进行游戏前的准备活动。

　　（3）介绍游戏的规则和玩法。

　　玩法：妈妈带小兔子去萝卜地里拔萝卜，跳过小河（竹竿）—爬过草地（大垫子）—钻过山洞（毛毛虫）—走过独木桥（走平衡木）—穿过小树林（绕呼啦圈曲线跑）—跨过小沟（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—来到萝卜地。

　　第一环节：幼儿进行第一次游戏。

　　预设指导重点：观察幼儿游戏水平，根据幼儿的不同水平进行指导。

　　第二环节：幼儿再次进行游戏。

　　预设指导重点：

　　1、教师调整部分材料增加游戏难度。

　　难度①第一组的竹竿，增加竹竿之间的距离，由开始两杆竿间40厘米的距离调整为50厘米；

　　难度②第二组的竹竿，由开始的21厘米高调整为23厘米高；

　　难度③独木桥上设障碍，放5个核桃露罐子；

　　2、教师关注体弱儿（陈誉文、黄雨妍），在跳跃、平衡等环节降低游戏难度，并鼓励他敢于越过障碍。如果他跳不过去，教师对其进行必要的帮助。

　　第三环节：幼儿进行第三次游戏，游戏最后环节利用方便袋、玩具筐、自制的玩具担架等工具运送“石头”（沙包、玉米棒、报纸球），每次运六块，运回后分类进行摆放。

　　预设指导重点：

　　1、教师在上次游戏的基础上再次调整材料增加难度。

　　难度①第一组的竹竿，增加竹竿间的距离，由两根竹竿间50厘米调整为60厘米；

　　难度②第二组的竹竿，由23厘米高调整为25厘米高；

　　难度③独木桥上设障碍，放2组不同高度的空易拉罐。

　　2、关注体弱的幼儿，适当调整游戏难度，鼓励他们勇敢地越过障碍，有挑战成功的体验。

　　3、指导幼儿分类摆放“石头”。

　　4、指导幼儿利用玩具筐等物体作为掩体，创设“灰太狼来了”的游戏情景，幼儿进行投掷，驱赶“灰太狼”。

　　第四环节：“战胜灰太狼游戏”结束：教师鼓励表扬参与活动、勇敢地“小兔子”，并总结经验，遇到困难要不怕，勇于挑战，胜利就是我们的。

　　第五环节：分散活动：幼儿自由选择材料进行游戏。

　　通过本次活动，我总结了优势与不足。

　　优势：

　　首先，在活动中我始终精神焕发，用自身的激情感染了全班幼儿，促使他们踊跃的参与到活动中，并大胆的表现了自己。在活动中，我热爱每一名幼儿，细心观察、发现他们的需要，及时为他们提供鼓励与支持，促使他们更好地发展。

　　其次，活动的创设与指导充符合幼儿的年龄特点，幼儿对活动的兴趣很浓烈。在活动指导过程中，我以游戏者的身份参与到活动之中，对活动进行了较为有效地指导，关注到了多数幼儿，为不同能力水平孩子的发展都提供了有力的支持，使全体幼儿在不同发展程度上有了提高。

　　不足：

　　首先，对于幼儿，我要给予他们更多的信任，大胆放手给幼儿更多自主选择和自由支配的空间，让幼儿在自由进行活动的过程中逐步树立独立自主的意识。

　　其次，在组织户外活动的过程中。对于院所户外场地的综合运用欠缺，在以后的活动中，如果能结合游戏内容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的资源整合起来利用，会让小朋友在玩中学的更开心。

　　每一个幼儿，都是一朵绚丽的花，都有自己思想和个性，我愿用我的心，呵护每一朵花的成长，呵护每个幼儿的自主发展与快乐成长！

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/355940.html

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