首先是发声练习,我们班级发声练习的时候养成了习惯,让幼儿轻轻的走到老师身边,进行发声练习。而发声练习是否有需要走到老师的身边,这样做起到一个什么作用,是否达到了活动的有效性。请有经验的老师给点意见或者建议。
环节设计层层递进,第一遍初步欣赏音乐,第二遍理解歌词内容,理解歌词内容的时候有提问的环节,幼儿在回答问题的时候,老师不要过多的干涉幼儿的回答,要多鼓励幼儿自己来回答问题,相信幼儿的能力,给予幼儿一点时间,他们能够表达自己的想法。第三遍分辨歌曲的情绪,接着出示图谱,幼儿看着生动形象的图谱,在多次欣赏的过程中熟悉了音乐,并且感受了两段乐曲的不同情绪,同时也熟悉了歌词。
最后一点是对教师的要求,音乐活动中,教师首先要把歌曲摸透,弹唱必须熟练,在此基础上表现出歌曲的特点,弹出歌曲的情绪,教师的歌声也很重要,要生动富有感情,感染带动幼儿的情绪,吸引住幼儿的目光和注意力。
相信经过师傅的不断指导与自身不断地努力,会积累更多有益的经验。
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