陈鹤琴先生指出：“课程教材可以大自然、大社会为中心”。他认为孩子的知识是直接经验，书本知识是间接经验不易为孩子所理解。《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文诗。它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。在执教的过程中，我引导幼儿仔细阅读，感受小雨滴的顽皮和可爱，用自己的语言来描绘小雨滴，取得了良好的效果。现分析如下：

环节一描述：

导入活动，幼儿想象并讲述。

T：昨天晚上天气怎样？（下雨了。）你听到了什么声音？（淅沥沥，沙沙沙……）原来是小雨滴离开了云妈妈的怀抱，出来旅行啦！你知道小雨滴都到哪些地方去旅行啦？（幼儿想象讲述。）

S：小雨滴从云妈妈的怀抱里跳出来，跳到屋顶上；它跳到地上；跳到大海里；它还跳到了树上和草地上

T：树叶和草叶儿那么多，那么密，它是怎么进去的？

S：钻进去的，还这样挤（幼儿用动作表示。）

T：小雨滴从云妈妈的怀抱里跳出来的，一会儿跳到屋顶上，一会儿又挤进草丛、树叶里。这可真是一群顽皮的小雨滴。这群顽皮的小雨滴还会到哪里去玩，发生哪些有趣的事呢？我们一起来看图片。

与孩子一起找寻春的足音??（散文诗）春风在哪里案例分析
大班诗歌：春天

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/360230.html

相关阅读：