活动目标:
1、引导幼儿学会单向擦。打圈擦。四散擦的擦画技能。
2、通过画面借形想象,发挥幼儿的想象力。
活动准备:
各色颜料、毛笔、勾线笔、纸。
活动过程:
一、导入。
出示颜料画。
师:“今天老师给小朋友带来了两幅画,你们看。请你仔细看一看、想一想。它像什么?”
幼:回答。
师:等幼儿说出后,用勾线笔画出来。
二、示范。
师:小朋友真棒。想出了这么多。那你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗?今天我们就来学这个新本领叫“餐巾纸擦画”。
第1步:用毛笔蘸颜料,舔一舔,在纸上,站一站,送回家。
第2步:露出小手臂,拿出餐巾纸,先对折,再对折,把食指藏进去。
第3步:往上擦,看像什么,往左擦,往右擦,看像什么?往四周,擦一擦。
第4步:想一想,像什么,用笔勾出来。
三、幼儿操作。
师:要求:可以画两个或三个,把纸画满了。
如果你想换一种颜色,可以和边上小朋友交换毛笔。
四、评价。
师:请小朋友展示作品“你喜欢哪一幅,为什么?”
活动反思:
《餐巾纸擦画》活动让幼儿借形想象。新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。
在活动设计上,开始部分教师可以直接边用形象化的语言边示范作画步骤,这样可能会更好一些。
在操作中我发现小朋友的想象能力有待提高,刘禹舟、杨懿帆等小朋友擦出来的和想象出来的图案不匹配,想归想、画归画。活动中有几位幼儿的画面有些脏,颜色和在了一起,教师提供的餐巾纸还不够,应该有几种颜色就提供几张餐巾纸,就不会出现这种情况了。在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境,忽视了幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内,会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。
从今天孩子作品的效果来看还是挺不错的,我觉得这种“趣味式”的美术教育活动值得尝试。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/361700.html
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