设计意图

　　前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。

　　活动目标

　　１、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。

　　２、能在活动中边讲述边操作。

　　３、更换游戏前知道游戏材料放回原处。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　幼儿有5以内点数的经验；幼儿有从标记处排队的经验。

　　2、物质准备

　　教具：磁性黑板、标记图、磁性小动物（小鸡4只、虫子3条）

　　学具：…………（请根据实际操作活动填写）

　　活动过程

　　１.小鸡有几只？——点数小鸡数量。

　　出示小鸡，教师：今天我们班来了小客人，你们看谁来了？来了几只小鸡？

　　引导幼儿集体点数，发现有4只小鸡。

　　２.小鸡吃虫——比较小鸡和虫子哪个多。

　　（１）教师：小鸡来我们班做客，我们用什么招待它们呢？看，有几条虫子啊？（三条）小鸡和虫子哪个多哪个少？你是怎么知道的？

　　鼓励幼儿大胆地说出自己的方法。

　　（２）教师：我们来比比看。教师出示一一对应比多少的排序板：一会儿我们就让小鸡和虫子站在这块排序板上比一比。瞧，这块排序板是什么样的呢？

　　引导幼儿观察排序板，并说一说，了解排序板最左边有一面小红旗，排队的时候就要从小红旗的后面开始；排序板的中间有一条线，排队的时候线上面排小动物，线下面排一种小动物。排在线上的小动物要踩着线，把队伍排排直。

　　（3）教师：我们把小鸡排在线的上面，从哪儿开始呀？（小红旗后面）把虫子排在线的下面，一只小鸡下面放一条虫子，一定要对齐哦？

　　教师（或个别幼儿示范）一边排一边说：一只小鸡，一条虫子。引导幼儿跟着一起说一说。排完后提问：是小鸡多还是虫子多？

　　３.小组操作活动

　　（1）第一组：小猫吃鱼（类型：平行活动）。

　　（2）第二组：小兔吃萝卜（类型：平行活动）。

　　教师用语：今天还有小猫和小兔来到我们班做客，小猫喜欢吃什么？我们先给小猫在排序板上排队，然后再送小鱼，一边送一边说：一只小猫，一条鱼，送完小鱼了说一说：是小鱼多还是小猫多？

　　送萝卜给小兔子的时候要说什么？

　　（3）第三组：给小鸡戴花（基本活动）

　　教师用语：我们还可以送花给小鸡，一只小鸡的头上戴一朵小花，一边送一边说：一只鸡，一朵花，送完了要说一说是花多还是小鸡多，还是一样多呢？

　　要求：

　　1.能边操作变讲述：一只什么，一只什么并说出谁多谁少。

　　2.操作结束后能将材料收拾好，再交换玩具。

　　4、集中交流，展示和讨论。

　　（1）除了小鸡，还有谁来做客了呀，送礼物的时候你发现了什么？（根据幼儿表述评价）

　　（2）表扬幼儿能大声说话和收拾材料。

　　活动反思

　　《小鸡吃虫》的数学教学活动。是让幼儿初步学习用一一对应的方法来比较两物体的对于少。活动不论是在环节设计、教学方法的使用还是在教具的制作上都应注意要做到具体生动，能让幼儿在游戏中很直观的学习到他们能力范围内的知识。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/363017.html

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