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教学中《灵巧的手》反思

编辑: 天高云淡 关键词: 大班其他活动 来源: 逍遥右脑记忆


  教学过程的反思

  1、情境导入,激发兴趣

  生动形象的导入,能激发幼儿的好奇心和探究欲望。

  在导入课题时,我采用了幼儿非常喜欢的形式——用手来模仿小动物的样子。课堂上,孩子们被我的动手模仿小动物产生了浓厚的兴趣,都随着老师一起来模仿,《灵巧的手》这一课题便自然而然地导入。于是我们便开始以小组的形式来探究小手的组成部分,结合上学期所学,总结交流说说各个手指的名字,观察每个手指的特点。

  2、正确认识探究活动,突出幼儿主体地位

  新《纲要》指导要点提出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”因此,在教学过程中,灵活和综合运用各种教学方式和策略是必要的。

  本课的教学重点是手的作用,着重在于使幼儿结合实际经验了解手的各种用途。所以在本次教学中,我“放”的较多,将很大比重放在幼儿讨论和发言日常生活中手的功能上。教师在此只是一位指导者,作用在于给回答的幼儿以肯定,以及在某个瓶颈处以适当引导和提示,幼儿完全可以不受“教师”这个权威的影响。在一种轻松自由的氛围中增长经验,充分体现了幼儿的主体作用。

  3、循循善诱,教师的引导至关重要

  叶圣陶先生曾说:“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的,既然教师是为学生服务的,那就必须把学生当作学习的主人,课堂的主人,就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”所以在幼儿学习过程中,教师的专业引领与指导就显得尤为重要,我们要适时把握指导时间与指导的度,因为过早或过难的引导,会因为幼儿思考得不够成熟,而丧失反思的机会;过迟或过易的引导,会因为幼儿长时间碰到难题不能得到解决,而丧失以后探究的信心。教师的引导作用应充分体现教育来源于生活,同时还要融入到生活中去,在本课的教学中,我注重与生活实际紧密相连,最后环节孩子们不但学到了知识,也提高了生活技能并且自然地把科学课与生活实际紧密相连。

  4、利用电教媒体,体现教育创新性

  在本课的备课过程中,我无意中发现湖南卫视4月3日的《天天向上》节目的主题正是“灵巧的手”,而且其开场舞正好是结合手的各种用途编成的舞蹈,我以为不妨将它用到我的课程里。所以在本课的结尾,我特意从网上找到那段舞蹈给幼儿欣赏。因为第一次使用,孩子们的兴趣普遍很高。音乐、动作以及生动的解说,不仅使幼儿加深了对本课的印象,还使他们学到了更多的知识。

  活动中自我反思

  在本次活动中,孩子们的参与兴趣较高,课堂氛围较活跃,基本上达到教育目标的要求,但在请幼儿讨论发言时秩序较为混乱,凸显了本班幼儿在教学常规上的一些不足;电教媒体的使用因为准备得教匆忙,选取的节目清晰度欠佳,一定程度上影响了教学效果。总之,在本次活动中出现了很多这样和那样的缺点与不足,有待于在今后的工作中努力的改进和探索。


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