设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围的事物越来越感兴趣，结合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣点着手选题不宜太难，请幼儿对物品进行分类，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进。

　　活动目标：

　　1.正确感知6、7的数量，认识数字6、7。

　　2.能大胆表述自己操作的过程和结果。

　　3.情绪愉悦地参加活动。

　　活动准备：

　　教具：毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，笔7根，图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。

　　学具：印有数字的操作卡片，，印章， 3~7的数卡，高矮不同的卡片5张，数物拼板4份，印有实物和数字的游戏纸各24张。

　　活动过程：

　　1.按物体名称分类。

　　教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多玩具怎样放才能让我们大家数清楚？教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。

　　幼儿给玩具分类，分完以后数一数每种玩具各有几个。

　　2.认识数字6和7。

　　教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。

　　教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6个毛绒玩具我们可以用数字几来表示？

　　教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了可以表6个玩具外，还能表示什么？

　　以同样的方法帮助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。

　　3.小组活动

　　第一组：看数字印印章；第二组：看实物画短线。教师导语：今天，6和7跟数字宝宝玩游戏呢。小朋友要看清数字，印印章，既不能多也不能少。

　　第三组：看实物数量和相应标记连线。

　　第四组：给数卡排队。教师导语：最小的数排最前，最大的数排最后。

　　第五组：高矮排序

　　第六组：数物拼板

　　4.集体进行评价。

　　教师展示个别幼儿的作业，引导幼儿集体检查数字与印的印章数量是否一致。

　　活动反思

　　这个操作活动既要动手又要动脑，有一定的综合能力。三分之一的幼儿能力较强能达到预设的目标;将近二分之一的幼儿将实物数量与点卡匹配还是一件困难的事，他们专注于点数实物而忘了与点卡匹配;六分之一的幼儿能力较差，学习的积极性也没有，他们选择了旁观。考虑到整个活动只有三分之一的幼儿达到目标，有待继续弥补和完善。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/368578.html

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