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中班语言《神奇的小雨滴》教案与反思(附说课)

编辑: 天高云淡 关键词: 中班语言教案 来源: 逍遥右脑记忆


  教学意图:

  神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。

  教学目标:

  1、理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。

  2、在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。

  3、理解、欣赏散文内容,感受散文的意境美。

  4、大胆想象,尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

  教学重点:

  理解作品的内容和意境。

  教学难点:

  能够用完整的话描述自己身边的景物。

  教学准备:

  教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。

  知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

  教学过程

  播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。

  播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?

  教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

  提问:

  ①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

  ②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?

  欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。

  提问:

  为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然,教幼儿要爱护大自然。

  活动拓展:

  请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。

  活动渗透

  美术活动:启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

  科学领域活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

  园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。

  园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

  家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。

  附儿童诗:

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园,长出春笋儿。

  播进草丛,钻出蘑菇儿。

  播进树林,开出花朵儿。

  播进池塘,游出蝌蚪儿……雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。

  哦,娃娃们也长高啦!

  教学拓展:

  此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。

  将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。

  将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。

  注意事项:

  教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。

  教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的点滴进步。

  在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。

  教学反思:

  活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力,同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

  《神奇的小雨滴》说课稿

  一、说设计意图

  春天是个美丽的季节,春天,小草绿了,披上了一件绿油油的新装。春天,万物复苏,白花争艳。春天还是个多雨的季节,小雨点亮亮晶晶,像是一串串细细的宝石项链,一场春雨,让孩子们也变得特别的兴奋、特别的感兴趣,“看,雨点落在了大型玩具上了!”“咦,花瓣上也有雨点”有的孩子还问老师“老师,雨是从哪里来的呢?”。《纲要》中指出教育的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的实事物和问题“,再者“环境时重要的教育资源”,所以我从幼儿的兴趣出

  二、说教材

  散文《神奇的小雨滴》以形象拟人的手法表达了雨点的神奇力量,文中的一些形容词如红艳艳、绿油油即形象生动的描绘了春天给大地带来的勃勃生机、万紫千红,有丰富了幼儿的词汇,通过知识点的分析文中前三句是重复的排比句,多是重复的句式,文中的词语都是ABB型的词语,理解散文诗所需要的经验基础有对云的认识、以及下雨之前天空中的特殊情形的感知、还有对春天的特点的认识,因此我将这个语言活动的年龄段定为中班的下学期,因为此时正好是春天可以在前期丰富幼儿的经验基础,文中的句式和词语中班幼儿已有能力习得,符合幼儿最近发展区的规律。因此本次活动的目标定为:

  三、说活动目标

  1.幼儿欣赏理解散文诗的内容。

  2.感受春雨给大自然带来的勃勃生机,萌发幼儿探索更多的春雨的神奇之处的欲望。

  3.学会仿编创生“云娃娃落在哪里,哪里就长出…”,学说词语红艳艳、绿油油。

  教学重点:理解散文诗的内容,感受散文诗美的意境,学说“云娃娃把雨点洒在…就长出”。

  教学难点:感受春雨的神奇与特别之处,创编散文诗。

  物质准备:多媒体课件,小草、小花、蘑菇、小蝌蚪的图片。帮助幼儿感受散文诗的意境,理解散文诗的内容。

  经验准备:平常多观察野外的小草、蘑菇、小花、小蝌蚪在雨后的形象。丰富直接经验,利于知识的建构。

  中班幼儿思维虽然有了抽象思维的萌芽,但还是以直观形象性为主,间接经验已经有一些,但水平上参差不齐,因此需要老师做前期经验的准备,而丰富的动画和音乐为幼儿营造了一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境。充分调动幼儿的积极性。

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