教材分析：

　　本次活动以科学类绘本《停不了的艾尔》为教材。该绘本的整个故事以一团空气随风飞行为线索，讲述了这团空气一路上遇到了各种有害气体加入身体，使它变的越来越大，变成温室气体，导致地球温室效应的故事。绘本中画面充满童趣，简单又真实地表现了温室气体产生的过程，但是也需要幼儿仔细观察才能理解。这本绘本除了让孩子感受丰满的绘本故事，鲜艳的色彩图片，更重要的是能够通过故事使他们了解“温室效应”带来的危害和灾难。

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过阅读，了解艾尔漂游的过程和变成温室气体的原因，知道温室效应会给我们带来的灾难。

　　2、能力目标：能通过阅读，结合自己的已有经验，初步理解“温室气体”和“温室效应”，并大胆地加以表述。

　　3、情感目标：从了解艾尔变成温室气体的过程和原因中初步萌发对大气遭受污染的忧患意识。

　　教学重点：

　　通过阅读，了解艾尔漂游的过程和变成温室气体的原因，知道温室效应会给我们带来的灾难。

　　教学难点：

　　能通过阅读，结合自己的已有经验，初步理解“温室气体”和“温室效应”，初步萌发对大气遭受污染的忧患意识。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿初步知道大气受到污染后给人们带来的灾难。

　　物质准备：绘本人手一本、自制绘本PPT。

　　教学过程：

　　一、问题导入，感悟主题。

　　师（借助视频，引入书名）：从封面和扉页的画面上你看到什么？发生了些什么事？

　　师：（绘本书名和扉页）艾尔是谁，“停不了”又告诉了我们什么，它会解答我们的疑问。

　　二、初次翻阅，认识主题。

　　师：请较快地从头至尾把书翻看一遍，想一想艾尔到底是谁？（“艾尔”是一团空气。）

　　师：“停不了”又是告诉我们什么呢？（艾尔在地球的四周漂游。）

　　三、重点阅读，分段理解。

　　1、师（翻看P2—P3）：从画面上你看到了什么？（引导重点关注两种不同颜色的“气体”）

　　（1）师：淡色的气体哪里来的？深色的气体又是哪里来的？

　　（2）师：哪种气体是有害的？

　　（3）师：我们又把这种有害的气体称作什么气体？（温室气体）

　　2、师（翻看P4—P5）：谁是艾尔？他是怎么来的？请小朋友也来试试制造一团“艾尔”。

　　3、师（翻看P6—P21）：艾尔到了哪些地方？“艾尔”发生了哪些变化？

　　（1）（P6—P9）（借助视频）艾尔先到了哪里？（城市里）他遇到了什么？

　　（2）（P10—P13）（同上）然后，艾尔来到了哪里？（畜牧场）什么钻进了他的身体里？

　　（3）（P14—P17）（同上）接着艾尔又来到了哪里？（大海上）他变得怎样了？为什么？

　　（4）（P18—P21）（同上）最后艾尔又遇到了什么？（飞机）他又变得怎样了？

　　（5）师：艾尔飘过了这么多地方，他的颜色、形状变得怎么样了？

　　4、师（翻看P22—P29）：借助视频，引导理解。

　　（1）这样的变化使得艾尔的温度又发生了怎样的变化？（温室气体）

　　（2）越来越热的艾尔给我们带来的是喜悦、幸福还是灾难？

　　（3）是哪些灾难呢？为什么？

　　四、总结延伸。

　　师（总结）：读到这里，我们都知道艾尔已经变成了温室气体了。而温室气体给我们带来的是各种天灾，我们就把造成这种灾难的现象称为温室效应。

　　师：我们回去再想一想，是谁让艾尔变成温室气体的呢？跟爸爸妈妈讨论一下，我们又该怎么办？下回我们继续把这本书读下去，来交流讨论，找出解决的办法。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/372931.html

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