内容选择及依据:
科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我们周围的一切都在发生着变化,孩子们,对这些现象比较好奇,并试着去探索。于是,就生成了“变、变、变”这个主题。考虑到“变”这个主题在课堂上很难讲清楚,我想到了运用电教手段,通过制作大量变化的课件引导幼儿努力去寻找一切可以变化的现象,力求让幼儿学习用多种感官仔细观察物体,并在此基础上进行比较,发现它们之间的相似和差异。
活动目标:
1.通过一系列课件使幼儿了解一切物体都在变化,并通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。
2.让幼儿主动参与探究,能用适当的方式与同伴交流、分享、表达自己对各种变化的发现,使他们通过交流梳理头脑中的信息,明确所发现的变化及关系,以及自己的探究过程。
3.在一定的情感体验基础上,培养幼儿对自然界和科学活动的兴趣。
准备及依据:
本次活动的关键是引导幼儿积极运用感官,主动地去发现事物的各种变化。这一方面,多媒体教学手段具有其他教育形式和教育方法无法比拟的优越性。某一事物的发生、发展和变化过程,往往需要较长时间和一定的外界条件,若只是抽象地讲解过程,幼儿只能被动地接受,无法获得对这些过程的深入认识。而多媒体教学手段可以将其集中在一个相当短的时间内。
如:苹果树的四季变化、小蝌蚪是怎样变成小青蛙的、小椅子的变化过程等,将这些变化过程动态地表现出来,吸引孩子的注意,从而激发幼儿对科学的兴趣,使他们主动观察、探索、思考。
教学理念:
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”,教学需要的不是强制,而是激发孩子的学习兴趣。因此,根据孩子的年龄、心理、认知规律等特点,采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段,吸引幼儿的注意力,提高教学效益,具体方法如下。
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