活动目标：

　　1．观察图片，大胆猜想画面情节， 乐于讲述。

　　2．阅读绘本，了解春夏秋冬四季循环交替以及小牛的成长变化。

　　活动准备：

　　1．绘本

　　2．春夏秋冬汉字图片

　　3．小牛变化图片。

　　活动过程：

　　1．出示封面，引入主题。

　　师：今天，老师要和你们一起看一本书，它的名字叫？

　　师：看了绘本的名字，你有什么问题想问吗？

　　师：到底讲了一个什么故事呢，我们一起来看一看吧。

　　2．欣赏幻灯，了解故事情节。

　　幻灯一：你看到了什么？是什么季节的小牛？你从哪里看出来？

　　（师讲述画面）

　　幻灯二（图片234）：“看一看这几幅画面，这时的小牛发生了什么变化吗？”

　　（幼儿观察画面）

　　师：看到嫩芽，你想到了什么呢？

　　幻灯三（图片5）：咦？为什么你们会惊讶呢？主人小牛呢？你怎么知道这就是小牛的背呢？

　　幻灯四（图片6789）：“继续看，小牛的脊背上还有什么风景等着我们，你看懂了这几幅图吗？哪一副？暴风雨让你想到了什么？你觉得这是什么季节的小牛呢？你怎么看出来的？（引导幼儿用一句话准确地描述自己看到的哪一副图，图上画了什么，是哪一个季节的？）

　　师小结：原来从小牛的身上，我们看到了一年四季的景色呢。

　　幻灯五（图片10、11）： “这两张图中，你发现了什么？”“这两只牛有什么不同的地方呢？让你想到了什么？”

　　幻灯六（图片12）：“这幅图告诉了我们什么？”

　　“你怎么看出来的？”

　　3．看绘本完整了解故事。

　　师幼共同讲述

　　4．总结提升梳理，知道一年四季的交替规律以及小牛的成长变化。

　　师：看完这个绘本，你发现了隐藏在小牛身上的秘密吗？

　　师：他说得对不对？让我们看一下吧！

　　出示幻灯：现在你看出来了吗？这些风景的变化告诉了我们什么呢？说明了什么？（出示图片春夏秋冬）

　　师：还有一个秘密呢，你找到了吗？

　　师：原来呀，我们的小牛随着一年四季的变化也在变化着，它在慢慢长大呢！

　　师小结：从春天经过夏天、秋天、冬天再回到第二年的春天，我们看到了小牛在这一年之内的生长变化，那么除了可爱的小牛，还有谁也在随着时间的变化而慢慢的长大呢？（植物、动物、人类，一切有生命的个体）

　　5．结束部分

　　从教案中不难发现，教师抓住了绘本中所蕴含的价值开展了一次活动，每个环节与每个环节中都紧密相扣，层层递进，沿着这层思路，教师的每一次提问都非常具有针对性，在帮助幼儿梳理绘本内容外也大大地提高了孩子的语言表达能力。

　　评析：

　　孩子对于绘本有着自己的理解，成人也有着成人的理解，那么如何在幼儿理解绘本的基础上再上升一个层次呢？这需要教师在组织活动的过程中及时地发现问题，并且及时地去解决，及时地帮助幼儿整理、梳理。例如在活动最后，当幼儿都发现原来一年过去了，小牛本身在这一年里发生了很大的变化时，教师应及时地抛出“那么你呢？过了一年的你有变化吗？你的什么地方产生了变化？”跳出绘本看本质，在幼儿原先的基础上帮助他们提升经验是非常有必要的。另外，在最后的师幼讲述故事的环节中，教师应该先自己讲述，让幼儿先倾听，给他们一个熟悉故事的环节，再集体讲述，也许会让幼儿更加熟悉绘本内容，从而为下面的环节做铺垫。

　　其实这节课的价值点还是很多的，例如可以让幼儿绘画“小牛的春天”的连环画，或者可以请幼儿继续创编故事，请幼儿想想，如果再过一个春天，那么这个长着角的小牛又会发生什么样的改变呢？请幼儿边想想象边创编，这样可以将活动价值点继续延续下去。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/384447.html

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