设计思路：

　　在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

　　目标：

　　1．通过整理书包萌发做小学生的愿望。

　　2．学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　准备：

　　1．活动前期准备

　　(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

　　(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

　　(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

　　2．教具、学具准备

　　(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。

　　(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

　　过程：

　　一、产生兴趣

　　1小学生的书包里有什么？(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

　　2．小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

　　3．小学生每天要带什么书？怎么才能知道？

　　二、学看课程表

　　1．播放课程表多媒体课件。

　　2．讨论。

　　(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？

　　(2)小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？

　　(3)能看懂课程表吗？有什么问题？

　　(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

　　三、学习按课程表整理书包

　　1．幼儿第一次整理书包。

　　(1)这里都有些什么课本？

　　(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

　　(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？

　　(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

　　2．幼儿第二次整理书包。

　　(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？(教师再次关注幼儿整理的过程。)

　　(2)书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？

　　四、学习整理其他用品

　　(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理？为什么？

　　延伸活动：

　　在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。　　

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/398178.html

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