大班绘本阅读教案彩虹的尽头

　　设计说明：

　　根据大班孩子的年龄特点，教师抓住獾和狐狸在寻宝过程中一系列的疑问和心理变化这条主线，激发孩子们展开讨论。帮助孩子们理解，体验，加深孩子对故事的领悟程度，并移情到生活中，鼓励他们关爱同伴和家人。

　　教学目标：

　　1、理解故事，品味读绘本的乐趣。

　　2、通过獾和狐狸寻宝过程中疑问和心理变化，感受什么是真正的“宝贝”。

　　3、关爱和珍视身边的朋友和家人。

　　教学准备：

　　每人一本绘本图画书，活动前一天请幼儿准备将自己最喜欢的东西带来放进百宝箱。

　　教学重点：

　　通过獾和狐狸在寻宝过程中一系列的疑问和心理变化，来感受什么是真正的“宝贝”。

　　教学难点：

　　细细品味出故事中所蕴涵的意义。

　　教学过程：

　　一、游戏：找宝贝

　　1、出示百宝箱，请带来宝贝的幼儿找到自己心里认为的宝贝，并说说为什么视它为宝贝？

　　2、引出课题：有两只可爱的动物獾和狐狸也想去找宝贝呢，那就让我们一起来阅读这个故事吧！

　　二、教师运用绘本讲故事。

　　1、带领幼儿一起看封面的故事题目——《彩虹的尽头》。

　　设疑：看了这个故事题目，你觉得彩虹的尽头会有什么什么样的宝贝呢？（幼儿猜测）

　　2、在獾和狐狸的眼里，宝贝到底是什么样的呢？让我们一起来看个究竟吧。（一起翻阅故事书到第5页。）

　　提问：为什么它们觉得宝贝就是金的、银的、或者宝石的？（引导幼儿理解富有的意思）

　　3、在找宝贝的路上它们都遇到了谁？继续阅读到17页。

　　提问：獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了谁？（松鼠，鸭妈妈和兔爷爷）

　　它们的宝贝分别是什么？

　　深入问题：松鼠为什么把橡果当宝贝？

　　鸭妈妈为什么把小鸭当宝贝？

　　兔爷爷为什么把回忆当宝贝？

　　4、最后它们找到宝贝了吗？继续阅读到结束。

　　提问：它们为什么把对方当成是宝贝？

　　师小结：是啊，在储备冬天粮食的松鼠看来，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在鸭妈妈看来，她最爱的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在年龄比较大的兔爷爷看来，宝贝当然是对往事的美好回忆。獾和狐狸也在一路苦苦寻找宝贝的过程中，发现了彼此拥有对方，拥有真诚甜蜜的友情，就是最珍贵的宝贝！

　　三、完整阅读故事

　　1、你对宝贝有新的理解了吗，能说说你现在最想要的宝贝是什么吗？

　　2、你觉得这个故事好听吗？我们把这个好听的故事讲给小班的弟弟妹妹听好吗？

　　游戏《找宝贝》从最初了解孩子们心目中的宝贝引入课题，即有铺垫又吸引孩子的视线。

　　这个部分，通过分解阅读和启发提问等，帮助孩子们理解：彩虹的尽头藏着宝贝，慢慢的阅读下去，却发现寒冬里的食物，纯真可爱的孩子，值得珍惜的回忆和同甘共苦的朋友才是最值得珍惜和藏在心头的宝贝。

　　前后不同的两种“宝贝”对比，将故事寓意更深一层。

　　让幼儿感受阅读活动分享的快乐。

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