主题说明：
服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含意。人类社会从开始的树叶兽皮到粗布麻衣再到绫罗绸缎，服饰的种类越来越多，也越来越丰富。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，都沉淀于服饰之中，构筑成了服饰文化的精神文明内涵。同时，孩子们每天都要接触服饰，服饰的演变、款式、颜色、质地、纹样、更是让幼儿产生无数个“为什么”。因此，《服之韵》这一主题就产生了。
在《服之韵》生成主题活动中，我们将以幼儿的生活经验与年龄特点出发，与孩子一起收集各种具有特色的古代服饰、现代服饰、与幼儿在观察中逐步获得有关服饰的相关经验，提高幼儿的审美能力，让孩子在探索、欣赏、扮演、创作等过程中让进一步了解中国古代、现代服饰的魅力。
教学活动计划表

活动目标：
1、了解服饰的演变过程，知道不同服饰给我们的生活带来不同作用。
2、欣赏古代服装的不同款式、颜色、质地、纹样，感受古代劳动人民对美好生活的向往、追求，增强民族自豪感。
3、欣赏现代服装的不同款式、颜色、质地、纹样，感受现代人所追求的环保时尚。
4、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中的专用纽扣，
并尝试用各种材料进行创作，发展小肌肉动作的灵活性。
5、欣赏各种生活饰品，尝试用多种材料制作饰品。
6、能积极参与亲子制作，大胆进行“模特秀”表演。
7、能积极参与资料的收集、展示，愿意与同伴共同分享有关服饰的各种资料与知识经验。

活动名称：
社会：参观唐装店艺术：三寸进金莲
社会：参观生活饰品店艺术：腰饰
社会：参观华联服装店艺术：蓝印花布
社会：服饰图书分享艺术：纹样
社会：亲子制作“服装秀”科学：连续纹样
社会：布老虎科学：多彩的丝绸
艺术：盘扣科学：服饰演变
艺术：小小“模特秀”语言：鹅妈妈买鞋
艺术：首饰秀语言：它少了什么
艺术：帽子秀

日常工作提示：

环境创设提示：
1、活动室、柱子大墙面布置成具有民族特色的回窗格，内置各式唐装。
2、根据幼儿的认知发展，逐步参与墙面的布置，进行幼儿作品展。
3、外走廊柱子张贴各种服饰、饰品欣赏角。
4、大版面布置幼儿活动过程照片。
5、区角挂置各种中国结、蓝印花布桌布。

活动区域提示：
1、展示区：各种服装的实物、图片、活动过程的照片，幼儿作品。
2、美工区：制作生活饰品的各种材料：毛根、亮片、面具、各种废旧纸、服装半成品、剪刀、胶水等。
3、扮演区：各种服装、生活饰品（丝巾、绸带、发夹、领带、头饰、腰饰、手饰、胸饰等）

家园共育提示：
1、向家长预告主题内容并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、家长与幼儿一起收集有关服饰的图片、挂历、实物、“模特秀”表演影像资料等。
3、帮助幼儿了解中国服饰的有关知识经验。
4、与幼儿收集各种服装、生活饰品，开展“模特秀”表演。
5、发放相关的亲子活动单。
6、与幼儿共同创意制作现代服饰。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/408431.html

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