教材简析：

　　绘本《獾的美餐》讲的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。美味的鼹鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的猎食行动均以失败告终，鼹鼠、小兔子和小老鼠相继逃到獾的洞里并且美餐一顿！沮丧的獾大喊它饿得能吃下一匹马！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在马的身旁说话，可怜的獾被马踢回自己的洞里，等饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！

　　一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“看”故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观察想象、体会表演、猜想讨论，不仅获得了知识（獾的生活习性），还培养了读图、想象、表达、倾听、观点采择等各种能力，更习得积极愉快、饱满、幽默、尊重他人的情感。

　　活动目标：

　　1、能较细致地观察画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。

　　2、通过阅读，获得在同一页面上“大图、小图”表示同时发生的两件事的阅读经验。

　　3、在獾的故事中明白“要珍惜自己已拥有的东西”的道理。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　（1）有阅读绘本的经验。

　　（2）对獾的生活习性有一定的了解。

　　物质准备：绘本《獾的美餐》20本及PPT。

　　活动过程：

　　一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。

　　1、谈话导入。

　　“孩子们，你认为什么东西是美餐？”

　　2、阅读理解绘本封面内容。

　　（1）出示PPT封面

　　（2）“獾拥有哪些美餐？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”

　　3、感受“獾”想寻找新的美餐的情感。

　　（1）观察PPT画面。

　　（2）“獾看到自己拥有的美餐是怎样做的？你能学一学它的神情和动作吗？”

　　二、初步阅读，理解“大图、小图”表达的故事内容。

　　1、幼儿自主阅读到19页。（阅读前讲明阅读要求）

　　2、提问：“獾找到美食了吗？发生了什么事？你能将发生的事讲一讲？”

　　3、理解“大图、小图”表达的意思。

　　三、完整阅读，感受绘本的诙谐幽默。

　　1、幼儿和教师一起共同完整阅读到“獾大叫起来……”。

　　2、猜测：“你觉得接下来会发生什么事，獾能吃到自己想要的美餐吗？”

　　3、师幼继续共同阅读，边读边提问

　　（1）（阅读23页）“马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）

　　（2）（阅读24、25页）“你还看到了什么？”“这会是谁的洞？”

　　（3）（阅读26、27页）“可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？”

　　（4）幼儿自由阅读第28页到完。“最后发生了什么事？”“谁吃掉了獾洞里的食物？”

　　（5）请幼儿阅读30页的信。

　　（6）阅读31、32页。

　　“獾看完这封信是什么表情？”

　　“这三只小动物在干什么？再看中间有个字“嗝”，封底的盘子中有什么？”

　　四、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

　　1、幼儿讨论：“上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？”

　　2、迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？

　　3、小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！愿今天读过《獾的美餐》这本书的小朋友们都能学会珍惜自己已经拥有的东西。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/424329.html

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