我们正开展着《春天来了》的季节主题教学活动。正因为春天如此的美丽，所以我们经常把春天叫做春姑娘，语言活动《欢迎春姑娘》就是其中的一个教学内容。我针对小班幼儿的年龄特点，把故事《欢迎春姑娘》的前半部分内容进行了修改，改成了重复较多的话语，使故事内容更容易为幼儿理解和接受，也更突出了“欢迎春姑娘”这一主题。在课前准备时，我除了为幼儿准备物质材料以外，还给幼儿进行知识经验的准备，积累相关春天的知识经验，如树枝发芽了、花儿开了、小草变绿了，这些都是修改了故事中的主要景物。还在网上寻找故事图片，制作了课件。活动中，我把春姑娘做为活动的主线，她伴随着我和孩子们贯穿始终，从导入部分一直到最后的延伸活动。
因为我把故事改成了较多重复的语句，加上我班的孩子都喜欢听故事，所以讲述故事前半部分后，大部分孩子都已经理解故事内容了，然后通过图片的欣赏，让幼儿猜测小动物们拿着铲子和水桶要干什么，重点学习复述故事中角色的话语。故事后半部分是以边看边提问的方式帮助孩子们进一步理解故事内容，完整地学说故事中角色说的话语。
接下来的环节是重点引导孩子们说出“谁在什么地方种什么”，让幼儿说说自己的体验。尝试用“我在什么地方种什么”的句式说一句话。孩子们对“种什么”都说得不错，但是对“在哪里种”就说得不理想，由于我对幼儿的引导显得很仓促，所取得的效果就不好了。
半日的名师蹲点调研过程是实践的整理，在名师的指点下，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。针对这一次调研，我还将继续做自我反思，希望自己在反思的过程中能够构筑出理想的课堂。
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