活动准备：1．音乐《兔子舞》2．草垫（直径为50cm）人手一个草垫若干3．一条三米长的线
活动过程：一、热身运动1．幼儿每人人手一个草垫子2. 随音乐和老师做热身运动。
二、叠叠乐1．一块草垫（人手一块草垫排成一条长线）重点：引导幼儿一个紧挨着一个摆放草垫.师：看，这是什么?（幼儿自由说）对，是一条彩绳，一会儿请小朋友一个草垫紧挨着一个草垫快速摆放在彩绳的旁边，然后在起点线后面排好队。师：现在我们要在草垫子上走一走，看看谁的本领大，能稳稳地走过草垫不从草垫子上掉下来。要一个跟着一个走不推也不挤，出发?（跟着老师走过草垫）小结：怎么会有人掉下来？我们走在一层草垫子上身体是不是很平稳的走过草垫呢?师小结：我们用一个草垫紧紧挨着一个草垫拼成一条长长的直直的小路。2．两块草垫（1）下面我们来玩个叠叠乐的游戏，在玩之前我们要听首儿歌，听听儿歌里让我们做些什么？“一人一个草垫子，找个朋友手拉手，两个草垫叠叠好，紧紧挨着排一排，排在哪，彩带旁，排好以后站站好。”（2）请幼儿摆放草垫。师：刚才是一条长长的直直的小路，现在小路变成什么样了？怎么变高了？是由两块草垫叠起来的。这回走在上面我们的身体会不会很平稳走过呢？（3）第一次尝试走由两块草垫叠成的小路。师：走在两块草垫叠成的小路上你有什么不一样的感觉呢？怎样能稳稳的走过这条有点高的小路呢？（4）第二次走提出走的要求：“两手伸平保持身体平衡，小脚踩在草垫中间，又快又稳走过小路。”3．三块草垫师：三块草垫做成夹心饼干排成一条线是不是更短呢，排好后要马上到哪里呢？师：小路变高，走得时候要注意什么呢？（强调脚踩在草垫中间，手伸平稳稳得走过小路）师：我们一起走走这条又高又短的小路吧。三、游戏“比比谁更快”1．幼儿自主排好两条由两块草垫叠成的小路，幼儿分成人数相等两组。师：两块草垫叠叠好，分成两条小路排排好。2．.幼儿比赛，表扬得胜的小组3．收拾草垫，提出更高目标。师：四块草垫叠得会更高，你能在这种小路上走过吗，下次我们再一起试试吧。
情景一：今天的照相馆游戏进行得比较顺利，大家按照自己想出来的办法给相片和顾客编上了号，顾客们按照号码牌很快地就取得了自己的照片。但是没一会儿，照相馆里来来往往的人就少了许多，照相馆里的工作人员许久都没做到生意，也按耐不住了，有的出去看表演，有的出去买东西，有的去娃娃家做客……后来有顾客进来想拍照，但是看见没有工作人员，也就走开了。我连忙去喊照相馆的工作人员回到自己的岗位上，他们虽然听了我的话，回到了自己的工作岗位上，但是没有生意的他们又要开始按耐不住了……
分析：
刚开始照相馆的生意比较好的时候，小朋友们都按照上一次讨论出来的方法，非常遵守游戏规则，游戏进行的井然有序。但是一旦没有了生意，幼儿没事情可做，就对自己游戏失去了兴趣，想方设法到外面的游戏中去玩了。期间有顾客来光临，但是没有人就走了，白白错失了生意。虽然他们听了我的话，回到了自己的工作岗位上，但是他们是心不甘情不愿的。“人在曹营心在汉”。所以我想在下次的游戏中，给他们提供一些简笔画的背景图，让他们能够在空闲的时候可以临摹画一画，这样既能打发空闲的时间，在有顾客的时候又能在最短的时间里将照片交给顾客。
情景二：
在今天的游戏开始前，我先介绍了照相馆里新添加的材料，并告诉幼儿上一次游戏中发生的一些事情，希望小朋友在今天的游戏中能遵守游戏规则，不随便离开自己的工作岗位，对工作能够认真负责。游戏开始了，照相馆的小朋友在没有生意的时候，都在用记号笔临摹着老师给的范画背景图，没有发生了上次游戏中随便离开自己工作岗位的事。但是当有顾客光顾时，顾客们在选照片背景时都选一些画得比较好的，一些画得比较欠缺的就无人问津了。针对这一现象，在讲评时，我向小朋友们提出了异议，请小朋友想一想有什么好办法解决这个问题。
分析：
幼儿更加喜欢画得好看的图片无可厚非，人人都喜欢更加美好的事物。但是剩下的一些画得不太好的就扔掉吗？是不是太浪费了呢？我请小朋友想一想办法，应该怎么办？有一个小朋友说：“上一次，我和妈妈去超市，看到在一个货架上都是一些包装有点坏掉的东西，妈妈说这些包装有点东西要比包装完好的东西便宜一些。那照相馆的那些画得不太好照片是不是也可以便宜一点卖掉？”大家觉得这个方法非常好，经过商量后，我们决定：本来是一元一张相片，但是那些画得比较差得相片就是一元两张。希望在下次的游戏中，另外一些不是非常受小朋友欢迎照片也能销售出去。
上午在中四班代班。原定的其中一个活动已经先期完成了，所以，根据现在的主题活动“红黄蓝绿”，我在教材外选到了一个儿童诗欣赏《魔术师》，虽然是初次接触，但上完以后感觉还不错。
活动一开始，我出示了红、黄、黑、绿四种水彩笔，很普通，但我给了它们一个新名称“魔术师”，因为它们能变出许多是东西。于是，我根据儿童诗的内容边讲边画，水彩笔真的像个魔术师变出了许多的东西，孩子们被深深吸引住了。
有了这些感性的认识后，儿童诗的学习就容易多了，不一会就能跟着一起朗诵了。紧接着，我引导幼儿进行讨论、想象：如果你是“魔术师”，你会变出什么？为了便于讨论，根据组内大部分幼儿的意愿，分别选定一种颜色来变，让孩子们从周围生活和大自然中寻找答案。
幼儿热烈地讨论着，在交流中发现他们想出了许多相应颜色的东西。然后，我就与大家一起选择了其中一些将它编入儿童诗里，于是，一首新的儿童诗就此诞生了。大家兴高采烈地一起朗诵着，因为这些都是来自于幼儿自己创编的素材，所以念起来就很顺溜。新编了两首，大家却都还觉得不过瘾，还想再编，课堂气氛相当热烈、活跃……
课后，我感觉这个教材挺不错的。中班幼儿已有一定的知识基础，特别是对常见几种颜色的认识，难易程度适合幼儿的年龄特点，因此，幼儿在活动中的表现很出色，创编也挺不错的。只是我在考虑是否还应该让幼儿自己动手来操作一下，自己挑选一种喜欢的颜色来画一画，不要求一定要画得怎么样，只是让大家的让小手也动起来，这样可能幼儿还会更喜欢！下回有机会再试试！
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