设计思路

　　前几天，小禾小朋友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣，于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了？它们到哪儿去了？”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到快乐，根据孩子的这个兴趣点，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。

　　2．在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探索的愿望。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：认识多种蝴蝶。

　　2．物质材料准备：P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。

　　活动过程

　　1．用PPT出示小客人毛毛虫，引发幼儿兴趣。

　　今天，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀？它怎么啦？

　　(出示毛毛虫哭的P P T)

　　教师：毛毛虫，你为什么哭呀？

　　毛毛虫：我想要找妈妈，你们能帮助我吗？

　　在情景对话中激发幼儿的好奇心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁？”

　　2．猜一猜

　　(1)启发幼儿大胆猜想。

　　评析：配班教师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。

　　毛毛虫的妈妈究竟是谁？有的孩子会进行大胆猜想，有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。

　　(2)鼓励幼儿大胆猜想，教师记录并统计幼儿猜想的结果。

　　教师：小朋友们动脑筋想出这么多答案，那毛毛虫的妈妈到底是谁呢？

　　3．看一看

　　幼儿看故事<好饿好饿的毛毛虫>的幻灯片。

　　提问：听完故事以后，你们可以告诉毛毛虫，她的妈妈是谁了吗？

　　评析：从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。

　　4．试一试

　　毛毛虫：我的妈妈是谁？谁知道我是怎样长大的？是怎样变成蝴蝶的？

　　(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序，并讲述给大家听(见左图)。

　　(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。

　　评析：通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长大的？”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点，进行完整讲述，从而了解蝴喋的演变过程。

　　5．演一演

　　毛毛虫：小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

　　幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　6．想一想

　　请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样？

　　评析：让幼儿更进一步地去思考，引发幼儿探索的欲望。

　　延伸活动

　　请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围的人一起分享。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/449435.html

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