1．准备不够充分。
这首歌曲融合了说唱、节奏、旋律、角色分配与对家人唠叨的经验，前一周与孩子们熟悉时解决了说唱、节奏方面的经验，由于时间紧迫，本打算公开的前一天早上再与孩子们丰富一下别的经验，但早上到了娄江幼儿园，忙于找钉子、贴图谱，又和孙老师弹钢琴配合了一下，最麻烦的是大呼啦圈没有，临时又找凌老师帮忙剪了几个小房子代替大呼啦圈，这样一来，留给孩子们的时间就很少了，只好急匆匆地带着孩子们开始了。经验上、物质上的准备不充分让我在组织活动时底气很是不足，以后可得吸取教训！
2．创编环节有难度。
这首歌曲的创编包含两方面，一是迁移快唱、慢唱的经验来做爷爷奶奶演唱歌曲；二是创编歌词，包含爸爸妈妈说的话，并要处理好以有节奏的方式说出来，这一点确实很难，活动前我自己在预测准备时也老是出错，让孩子们在简短的时间内想出爸爸妈妈的唠叨，再创编出来，确实蛮难的，我没有想到好的策略来解决这个难点。现在想想，可以只创编有节奏地说话，但不要完整地唱到歌曲里，这样难度降低，会调动幼儿参与的积极性，而唱到歌曲中可以作为活动的延伸。
3．整体节奏不紧凑。
我计划这个活动就是学唱歌曲、创编歌曲，在学唱过程中唱准四分之一节拍、有节奏地说唱，然后再适当地创编，整个活动中应该没有什么难点，但这次组织下来，却发现用了很长的时间，有些环节占用了时间，如问“‘?啵?啵’可能是什么声音？”第一个小朋友就说出来了，其实没有必要发散四五个小朋友再说，还有，四个 “?啵?啵?呀”与“?啵?啵?”放在一起幼儿容易混淆，我当时只是反复地指图谱帮助幼儿，其实作为音乐活动一方面要多听，另一方面还要用配上适当的引导语肯定幼儿听的能力。
总之，在这次活动中需要改进的地方、需要留意的细节还比较多，尤其在教师教学机智方面需要多学习、多少实践。
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但在幼儿园的课程安排中，幼儿接触乐器的机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，教师也缺乏开展打击乐活动的经验。所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题，主要有以下几点：
一、注意教的定位，教师应扮演多种角色。
在活动开展过程中，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能按图谱演奏，活动显得比较急躁，没有给幼儿尝试有创造地为歌曲选择和搭配节奏型。活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。
二、注意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。
幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力。并在打击乐活动中，发展幼儿的探索精神和创造能力，在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此，开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。在《大中国》这首乐曲的编配过程中，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，在完全掌握了乐曲结构的基础上，引导幼儿自己创编图谱。在感受每个乐段的音乐风格后，引导幼儿自己配上合适的乐器。
三、注意教的艺术，提高自身的音乐素养。
打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。
对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在日常活动中进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。
附：教案
活动目标
1．尝试运用多种乐器并根据老师的指挥有节奏地演奏乐曲，并表现出乐曲气势雄壮的特点。
2．在演奏过程中体验节奏活动的乐趣并抒发爱祖国的情感。
活动准备
1. 打击乐器——大鼓一面，圆舞板、铃鼓和碰铃若干。
2. 节奏卡片三张，分别是?ⅩⅩⅩⅩ ?、?Ⅹ———?、?Ⅹ—Ⅹ—?音乐磁带，乐曲的节奏图谱。
3.幼儿围坐成马蹄形。
活动过程
一、教师帮助幼儿回忆已有经验，激发他们活动的兴趣。
1．教师出示“大中国”三个汉字，引导幼儿认读。
活动目标：1．能结合生活经验，在乐曲的间奏部分创编动作，并根据乐句进行表演。
2．情绪愉悦地进行甩葱舞的表演，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1．律动《甩葱舞》、音乐《甩葱歌》
2．自制的葱人手一份
3．位置成散点式圆形
活动过程：
1．律动：甩葱舞。
⑴师：昨天我们学了个甩葱舞，一起来跳一跳吧。
⑵师：在这个舞蹈中，哪个地方用来甩葱比较合适呢？为什么？拿起葱试试！2．你做我学。
⑴师：总是甩葱没劲，想个好办法，我做葱老大，你们做葱小弟，葱老大做个动作，葱小弟学。（教师做某一动作，幼儿学）
⑵师：谁也来做个动作让我们学学？（一幼儿做动作，余幼儿学）
⑶师：你做什么动作？我们跟着音乐轮流着做和学。（教师唱歌谱）
⑷师：你准备给我们带来什么动作？试一试。（播放间奏音乐）
⑸师：一个动作难不倒你们，用两个动作可以吗？什么时候应该想好、准备好第二个动作了？
⑹师：猜猜他做了什么动作？（一个幼儿做动作）让我们跟着她一起来试试，音乐有点快哦！（随音乐做两个动作）
3．游戏：甩葱舞。
⑴师：让我们跟着音乐开始吧！（完整地游戏）
⑵师：当葱大哥在做动作的时候，葱小弟做什么呢？
⑶师：其实哦，我们中间的葱大哥像个指南针，最后定位在哪，就说明那个人就是下一个葱大哥哦！我们来试试。（连续两遍）
⑷师：葱大哥的动作可以是自己想的，也可以是借鉴别人的，都是不错的方法哦。那有关体育的动作还有什么呢？有关音乐的呢？有关劳动的呢？
⑸师：这样的游戏对我们每个人都是挑战哦，我们再来一次。（连续三遍）
⑹师：这样的游戏可以接连不断地进行，等有机会的时候我们再继续吧！
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