设计背景：

　　亚历克斯和璐璐是亲密的天生一对，他们截然相反，却是一对亲密无间的朋友。该绘本描述的是当璐璐因为没有漂亮的颜色完成创意作品参加“我的灵感来源”美术大赛时，亚力克斯用自己的零花钱去为璐璐选择颜料，当钱不够时，选择了基本的三原色，为璐璐刷出了漂亮的五颜六色的彩纸。璐璐在感动之余，放弃了原有的创作灵感，最后呈现的作品是：“亚力克斯，你就是我的灵感来源”。虽说作品没能获奖，但一对相互关心、相互帮助的好朋友形象逐渐壮大，深深烙进孩子们稚嫩的心里，有利于幼儿的情感教育。

　　活动目标：

　　1. 在仔细观察画面的过程中，大胆猜测，完整描述，理解绘本故事情节。

　　2.通过游戏操作活动，加深幼儿对配色活动的兴趣，知道三原色的叠加有可能变成很多的颜色。

　　活动准备：

　　绘本PPT，绘本人手一本，红、黄、蓝、白颜料每桌一份，色彩记录卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、 导入活动：封面进入，认识故事主人翁。

　　1.封面PPT： 老师给大家带来了一本书，瞧瞧书里讲的是谁的故事。（小猫、小狗）小狗叫亚力克斯，小猫叫璐璐。它们是相亲相爱的一对，今天的书里讲的故事会跟什么有关呢？（颜料）你怎么知道的。

　　2.璐璐在干什么？亚力克斯在干什么？到底是什么事呢？我们一起来看书。

　　设计策略：封面直接进入，在认识主人翁的基础上结合自身已有经验进行大胆猜测，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、绘本阅读活动，帮助幼儿理解绘本内容。

　　1. PPT1-2：教师直接讲述。（今天，亚力克斯和璐璐家的厨房餐桌上堆满了颜料、纸和胶水）

　　问：璐璐在干什么？（制作剪贴画）

　　2.PPT3-4：原来昨天劳伦斯老师说要进行美术比赛，主题是：我的灵感来源。什么叫灵感：就是心里特别想画或是拼贴的东西。

　　设计意图：开始阅读通过讲述和观察直接带领幼儿进入故事主题，是想在整篇绘本阅读活动有详有略，有主有次。这几页的阅读属于略读。

　　3.PPT5-6：看看璐璐想拼是是什么？她的画里要用到哪些好看的彩纸？（强调用完整的语言描述）

　　设计意图：通过提问引导幼儿细致专注的观察，并尝试用完整的语言描述画面内容，强调绘本阅读的完整性。

　　4.PPT7-8：璐璐的孔雀做好了，是什么样的，璐璐怎么了？该怎么办？如果你是亚力克斯，你会怎么做？对了，在我们的朋友、家人需要时，我们也要学着关心和帮助他人。

　　设计意图：在分析故事情节的基础上，结合自身的已有经验，表述个人观点，同时教育幼儿要学会关心和帮助自己身边的人。

　　5.幼儿自主阅读：9.10.11.12.13.14.15.16

　　6.阅读后提问：亚力克斯是怎么做的？亚力克斯和长颈鹿小姐在干什么？店里有那么多颜色，它们干吗还要搭配颜色呢？钱不够？你怎么看出来的。

　　设计意图：自主阅读活动有助于幼儿阅读能力的培养，同时提问的过程中又是幼儿思考、回忆、再现阅读画面的过程，有利于幼儿思维能力的发展。

　　7.幼儿操作活动：真的红、黄、蓝、白三种颜色就能变成很多颜色吗？

　　那我们小朋友来试一试，是不是能变成超过它们的颜色。（游戏、记录、交流）

　　设计意图：本活动时该绘本活动多元体现的精彩点，在绘本活动中融入玩色游戏，让孩子们在调调、玩玩中明白颜料叠加的变色效应，明白科学的道理，感知色彩的丰富和美。

　　8.PPT:17.18：看看亚力克斯能不能也像你们一样变出那么多好看的颜色，变出来了吗？

　　9.PPT：19.20：如果你是璐璐，看到亚力克斯在帮你刷彩纸，你的心情会怎样，为什么？

　　设计意图：结合自身体会实时进行思想教育，懂得从小要有一颗感恩的心。

　　10.PPT28.29.30.31.32：看到璐璐的作品了吗？没有.璐璐的作品没有获奖，出示最后一页PPT，这是谁的作品？你怎么猜到的。对呀，他们是相亲相爱、互相帮助的好朋友，璐璐的作品上写着“献给亚力克斯，你就是我的灵感来源”，亚力克斯给璐璐一个拥抱，说：“璐璐，你的画最棒，我是你最忠实的粉丝。”

　

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/469336.html

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