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小班美术《秋天的大树》作品赏析

编辑: 天高云淡 关键词: 小班美术教案 来源: 逍遥右脑记忆


  背景:

  秋天是金色的,也是丰收的季节,从夏季到秋季自然界会发生许多变化,草儿变黄了,树叶落了,树上结果子了,天气凉了。这所有的一切都是孩子们感兴趣的,孩子们会问:“为什么草儿会变黄呢?”“为什么树叶会落下来呢?”

  作品分析:

  作品一:

  造型上,该作品是一幅较为完整的作品,该幼儿能对教师的作品进行模仿,作品中体现出的模仿色彩浓重,缺乏一定的创新性。

  颜色上,从作品中发现该幼儿基本能有控制地进行涂色,但画面颜色过于单调,三棵树的树冠、树干、树叶颜色是相同的,颜色的种类较少,画面色彩单调。

  作品二:

  造型上,该作品中出现了一定的创新性,画面上出现了不同的树冠。但同时也发现,三棵树的叶子造型都比较凌乱,外形不清晰。

  颜色上,画面所选取的颜色比较丰富,而且所选择的颜色与幼儿实际经验较匹配。看可见该幼儿还是在尽量模仿对象的要领化的色彩,但树冠和叶子的颜色没有区别,无情感表现。

  作品三:

  造型上,这幅作品的树冠、树叶都选取了不同的造型,创作过程中也发现该幼儿事先构思出了主要内容,动手之后围绕构思进行创作。

  颜色上,树干、树叶、树冠的颜色也不尽相同,该幼儿选择的颜色种类多,画面颜色鲜艳,能有主调地表现主题,也不受对象固有色的束缚,能涂出自己感受到的色彩,有情绪性,区分度大。

  从这三幅作品中发现,三名幼儿的美术创作能力存在着差异。作品一,美术技能、操作的熟练性较好,但是在色彩的运用与表达上还有待提高;作品二,能运用多种色彩表达,但是在操作技能上还需指导与练习;作品三,无论在色彩的使用或是在线条的把握上都是能力较强的。针对这样的现象,能发现不同能力层次的幼儿需要教师采用因材施教的策略,在顾全全体的同时还要有针对性地对幼儿进行个别指导。

  对于作品一的幼儿,应引导他对色彩的敏感度,鼓励选取多种色彩表达主题。

  对于作品二的幼儿,应该对其绘画熟练度进行重点培养练习,先从模仿着手,逐步提高绘画技能。

  对于作品三的幼儿,对于其作品的整体布局、空间把握、创新性表达着重关注。


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