教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。

　　教学目标1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

　　2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

　　教学重点引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

　　教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

　　教学准备1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

　　2.人手一份画纸和水彩笔。

　　教学过程一、猜谜导入，引出课题。

　　师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

　　幼：喜欢。

　　师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！

　　没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。

　　幼A：乌龟。

　　幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

　　幼C：对，是蜗牛，我见过。

　　师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？

　　幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

　　幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。

　　幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

　　幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。

　　二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

　　师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

　　1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

　　幼：蜗牛背上有一个壳。

　　师：蜗牛背上的壳像什么？

　　幼A：像一座房子。

　　幼B：像一座高山。

　　幼C：像一块石头。

　　幼D：我觉得像山洞。

　　幼E：像一顶帽子。

　　幼F：像一颗纽扣。

　　师：这个壳有什么用呢？

　　幼A：这个壳能保护小蜗牛。

　　幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

　　幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

　　幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

　　师：蜗牛背上的壳是什么样的？

　　幼A：弯弯曲曲的。

　　幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

　　幼C：不对，从里往外绕的圆。

　　幼D：是螺旋形的。

　　2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

　　幼：不是，它是用身体往前爬的。

　　师：它的身体是什么样子的？

　　幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

　　幼B：亮亮的，好像上面有水。

　　幼C：头上有两个触角。

　　幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

　　幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

　　幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

　　幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！

　　3.观察、了解蜗牛的生活环境。

　　师：小朋友们，你们知道蜗牛喜欢住在什么地方吗？

　　幼A：蜗牛喜欢住在花园里。

　　幼B：我看到蜗牛在池塘里爬了。

　　幼C：我看到蜗牛爬到草地上了。

　　幼D：我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一到水里头就伸出来了。

　　幼E：快看这只蜗牛再往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里！

　　师：水塘、花丛、草地、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方。想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方？

　　幼A：安全，别人发现不了。

　　幼B：有营养的东西可以随时吃得到。

　　师：最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛生长。

　　三、激发幼儿绘画兴趣。

　　1.师：蜗牛喜欢在水池、草地、花丛、树林、农田等地方住，一遇到干旱或危险，它们就会立刻躲进小房子里。这么可爱的小蜗牛，小朋友们想不想把他们画出来？

　　幼：想。

　　师：怎么画呢？

　　2.幼儿讨论蜗牛的画法。

　　幼A：我想画在草地上玩的小蜗牛。先画小蜗牛的房子，再画头和身体，最后画上草地。

　　幼 B：我觉得应该先画蜗牛的身体，他朝哪里爬，身体就朝哪个方向，再画上头，还有头上面的触角，最后才能画他的小房子，要不然房子的方向就歪了。

　　幼C：我想画几只蜗牛，有的在爬树，有的在草地上玩。

　　幼D：我想画几只小蜗牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。

　　幼E：我想画蜗牛的一家在一起散步。

　　3．教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

　　师：小朋友们想不想把蜗牛打扮得漂漂亮亮的，为蜗牛的螺旋型房子装饰一下，让他们也能住上漂亮的房子呢？

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。

　　五、讲评。

　　1.用视屏展示仪展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的作品。

　　师：说说你画的小蜗牛在哪里玩的？

　　幼A：我画的小蜗牛在苹果园里玩的，爬着爬着在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔还有小鸟在一起玩得可开心了。

　　幼B：我画的是蜗牛的一家在菜田里找吃的，这是蜗牛的爸爸，这是蜗牛的妈妈，这些都是他们的宝宝。

　　幼C：我画的是春天来了，小蜗牛穿着花裙子在跳舞。（蜗牛壳上装饰的很漂亮）幼D：我画的是刚刚下过雨，许多小蜗牛在花丛里钻来钻去，身上沾满了美丽的花瓣，漂亮极了！

　　3.给作品取名。

　　师：小朋友画的蜗牛真漂亮，你能给自己的画取个名字吗？

　　幼A：美丽的小蜗牛。

　　幼B：漂亮的小蜗牛。

　　幼C：开心的小蜗牛。

　　幼D：可爱的小蜗牛。

　　幼E：小蜗牛真漂亮。

　　幼F：蜗牛的一家。

　　4.引导幼儿学习评价作品。

　　师：你喜欢哪个小朋友的作品呢？

　　幼A：我喜欢李佳慧的画，因为她画的蜗牛身上有很多花瓣，特别漂亮。

　　幼B：我喜欢王子穆的作品，因为他画了蜗牛的一家在一起吃饭、一起玩，多亲热呀！

　　幼C：我喜欢李子彤的画，她把小蜗牛打扮得多漂亮，像个春姑娘！

　　教学评析蜗牛是孩子们熟悉的小动物，也是孩子们喜欢的小动物，他们平时虽然观察过，但没有像课堂上这样全面、细致、深入的了解过，也没有想过把它装饰得很漂亮画在自己的美术本上，通过老师的引导孩子们的想象力非常丰富，绘画兴趣浓厚，画出的作品也是各有特色，令人大开眼界。这让我深深地感到艺术源于生活，孩子们更容易理解，才能创作出好的作品！

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