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《石头砰砰响》活动反思

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园音乐教案 来源: 逍遥右脑记忆


石头在我们的身边随处可见,在本周的“石头大玩家”主体中以“石头”为主要学习材料,以“玩石头”为脉络实际了各种各样的学习情境,让孩子们听石头故事、拼叠石头、敲击石头、涂染石头画充分调动了孩子的各种感官来了解石头,激发幼儿对石头的兴趣。

在本主题的“石头碰碰响”这一活动中为了更好达到主题目标,根据孩子们的兴趣,力求把孩子对石头的认识与已有的经验有机结合,发展幼儿的创造学习能力,增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中,我以游戏的形式贯穿整个活动,让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐,凸现了小班孩子活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲《小星星》既符合我班孩子学习音乐节奏的特点,又调动了孩子们有效学习的积极性。整个活动中我与孩子们一起唱,一起敲,一起玩,共同体验学习的乐趣。活动即将结束看着孩子们仍陶醉于游戏中、余兴未了的样子,活动结束后我将把这些石头放置于幼儿活动区,引导孩子自由选择石头与桌子、地板、拉罐等其它物品敲击,探索他们碰击所发出的不同声音,尝试为熟悉的歌曲伴奏,进一步深化游戏内容。
本次活动,主要通过欣赏对对歌、学念对对歌、和创编对对歌三个环节来实现:通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌,体验创编的乐趣两个教学目标。

在第一次的教学活动中,我们先引入对对歌,请孩子们欣赏,在这一过程中,发现孩子们能够认真倾听,但是似乎对儿歌的兴趣不是那么的浓厚,没有达到预期的效果。在学念对对歌的环节中,我们采用了分角色一问一答的形式,帮助孩子进一步体验儿歌,虽然手段比较老套,但是孩子们在这一环节中还是表现出了积极主动的状态。创编儿歌部分,似乎是整个活动的高潮部分,孩子们很兴奋,能够想出很多弯弯的东西,老师用简笔画的形式将这些物体记录下来。在创编的过程中,孩子们能积极和老师对歌、 互动。整个活动实施下来,目标基本 实现。

在二教中,我们在一教的基础上进行了修改|:一开始,我们先唤起孩子的已有经验,请他们说一说弯弯的东西有哪些,老师用简笔画的形式将其记录下来。接着出示图片,请孩子们说一说图片 上有什么?用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的兴趣,这种方式,似乎比直接导入儿歌的效果要好些,能够很好地引起孩子的注意力,从而进一步引发对儿歌内容的思考。但是在最后一个环节中,由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了,就直接请孩子们将黑板上的内容进行创编,对孩子们来说,似乎少了一个激发他们进入创编活动的 跳板,对于创编的热情低于前次活动中孩子的表现,是不是因为那个小环节的调整?活动结束后,自己又考虑了一下,在前次活动中的创编部分,老师先是说问句,接着请孩子创编答句,而在这次的活动中,我直接请孩子创编问句和答句,对他们来说可能有些难,所以创编一开始有些冷场了,也许是对孩子的能力估计不足。但是发现这种情况后,接下来我就降低了难度,自己说问句,请孩子说答句,这样一来,活动气氛似乎有所改善了。

在三教中,我们在一些小细节上进行了修改|:前两次活动中,老师的简笔画都是画在黑板上的,请孩子一句一句地创编。在三教中,我们准备了长方形的纸,四张四张排放在一起(和原儿歌的句型一样(,再将孩子创编的内容有序地画在纸上,形成一首完整的儿歌。从孩子的反应来看,儿歌部分他们很快就掌握了,但是在创编的时候,对于问句还不能很好的表达清楚,这是在前两次活动中都没有出现的情况。也许是在分析儿歌的过程中有所疏忽,孩子们可能还没有很好地理解。

通过本次研讨活动,让我们对教材有了进一步的理解,在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点,而不能现搬教材。
王永先

一、设计意图

最近,我发现我们班小朋友的说话声越来越大了,多次提醒小朋友大声说话是个不礼貌的行为,要保护好自己的嗓子等,但小朋友都不以为然,还是喜欢大声说话。在这次活动中我就选了一节音乐活动《悄悄话》来教孩子们改掉大声说话的习惯。

二、活动目标

1、学习歌曲,学会在唱歌中间插话(道白)以增加孩子学唱歌的趣味性。

2、拍出X X│X O│和XX XX│X O│的节奏型。

3、喜欢参加音乐活动,体验同伴两两结伴讲悄悄话的快乐情感,学会注意倾听他人的悄悄话。

三、活动准备

节奏卡两张;青蛙在池塘边唱歌的图片一张;蛙鸣筒一个。

四、活动过程

(一)幼儿听琴声做拍手律动

(二)发音练习:12 34│5—│54 32│1—│

(三)幼儿学唱歌曲《悄悄话》

1、倾听青蛙叫声和看图片,引起幼儿学习兴趣。

1)倾听青蛙的叫声(蛙呜筒),请幼儿说说是什么声音,教师出示图片,创设情景,池塘里有许多青蛙在说悄悄话,有的说:X X│X O│,有的说:XX XX│X O│。

2)请幼儿学学青蛙是怎么说的,并出示节奏卡,让幼儿练习拍准节奏。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/480372.html

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