设计思路：

　　在此次变废为宝搜集破旧物件的教学时，爸爸妈妈们伙伴们给小孩带来了很多饮料罐：雪碧瓶、纯净水瓶、营养快线瓶等。我将此些瓶子放于了教学室里的“万宝盒”中。每到自由教学时，小孩们从“万宝盒”里自己独立选拔出自个儿喜爱的“宝贝”嬉闹。我发觉很多小孩取出饮料罐玩，有些敲敲打打，有些给瓶子排队，另外还有的摆放瓶子当作障碍物，接着蹦来跳去。看得出，小孩们对这一些简易的玩拥有非常高的兴致。因此，我抓住小孩们的这一个兴致点设计了这一个教学。目的在于启发他们探究饮料罐的数种玩法的兴致。

教学目标：

　　1、让孩子在饮料罐的数种玩法中体会到愉快与胜利感。

　　2、培育孩子的协作观念、健康观念。

　　3、启发孩子的观测和察看力、联想力、革新能力。

教学预备：

　　1、干净的种种饮料罐数个、水桶四个(里头盛有不一样色彩的水)。

　　2、水果盘四个(各自盛有黄豆、花生(又名金果)、包谷)。

　　3、两盆沙子

教学过程：

　　一、启发观测和察看，启发兴致

　　让孩子观测和察看饮料罐，说一说对饮料罐的认知及清楚。

　　师：“这一些瓶子上方都印有何?它是盛啥的?”(依照已经具备的经验，让孩子自由说一说这一些均是啥饮料罐，孩子争相回答，表达自个儿的想法。)

　　师：“饮料被大伙儿喝完啦，这一些空瓶子有何用?”(可卖钱)(我妈妈妈用饮料罐做了个花瓶)“这一些瓶子今日到我们教学室，想与我们孩子一块儿做游戏，你们开心吗?”(开心)

　　(游戏是孩子最喜爱的教学模式，幼儿教师让孩子运用平日里不需要的这一些瓶子做游戏，激起了孩子的兴致)

　　二、自由探究饮料罐的数种玩法。

　　(一)让孩子自由玩空饮料罐

　　1、教师：“饮料罐有许多的玩法，我明白你们都想试一试，你们可拿一?玩，也可拿2个，亦能拿数个玩，亦能几个孩子一块儿玩，玩吧!”[放自由玩Music](孩子自由尝试)

　　叮嘱孩子留意安全，观测和察看孩子玩法，并指导。

　　(有些小孩把瓶子横放于地面上用手一拨，瓶子能转动好几圈;有些把瓶子横放于地面上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料罐就蹦起来;有些拿瓶子敲自个儿的臂膀、屁股;有些夹着瓶子跳;另外还有的拿几个瓶子摆放成一行蹦来跳去，……)

　　2、沟通玩法：“你的玩法好好，给大伙儿表演一下。”“哪个的玩法同他的不同?你是怎样玩的?”(孩子演示)

　　启发孩子尝试数种玩法。

　　(把饮料罐当作玩具，是这一次教学的要点。在此一过程我给小孩们创建了自由与自己独立的空间，叫他们自由探究与尝试，发现空饮料罐的数种玩法。幼儿教师勉励小孩们勇敢尝试种种玩法，并协助能力差点儿的小孩做好些许稚嫩的观点，叫他们领会成功的欣喜。)

　　(二)让孩子自由玩装有物品的饮料罐

　　1、刚刚，孩子们玩的是空饮料罐，例如果瓶子里装上物品是否更加好玩?来我们试一下。

　　展示预备好的黄豆、花生(又名金果)、包谷、两盆沙子、不一样色彩的水。

　　师：“孩子们将此些物品放入瓶子中，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，??里头的物品就不会洒出来。可装一罐，也可装几瓶。可自个儿玩，也可与孩子一块玩。”(孩子把瓶盖拧下后，依照自个儿的意愿装这一些物件，幼儿教师指导孩子把瓶盖拧紧。)

　　2、让孩子自由尝试装上物品后饮料罐怎样玩?[放自由玩Music]

　　叮嘱孩子留意安全，观测和察看并指导孩子玩法。

　　(有些孩子把装有豆子、花生(又名金果)、包谷的瓶子摇一摇，变为了沙锤，伴随着放的Music打起了节拍;有些孩子把2个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏;另外还有几个小孩把装有带色彩水的瓶子，按色彩摆放成几排，当作饮料买;有几个男生把瓶子在一边摆放成一排后，用另一?瓶子滚过去，来玩打保龄球的游戏;另外还有的小孩一手拿一?练习举重……)

　　发当前拥有的孩子与玩空瓶子的玩法一样。教师：“你这一个玩法十分好，再想一想瞅瞅有没更加好的玩法?”(启发孩子尝试新玩法)

　　3、沟通玩法，启发孩子尝试数种玩法。

　　(在此一过程，我让小孩们在瓶里装上物品尝试新玩法，给小孩们又一次创建了自由与自己独立的空间，令他们再一次有了新的灵感，进而自由探究与尝试，发现饮料罐有更加多有意思的玩法，在玩的过程内培育了小孩的革新精神。)

　　三、交流总结

　　师：“饮料罐好玩吗?(好玩)刚刚，孩子你们的玩法都非常棒，事实上，在日常生活中另外还有许多破旧物件都能用来扮演玩具，你们明白均有哪一些物件吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这一些物件别任意乱丢。(通过交流让小孩们进而清楚在日常生活中另外还有许多物件可破旧运用。)

　　四、做健康哑铃操

　　师：“刚刚，我发觉有些孩子拿着饮料罐做举重的游戏，来运动。下方我们将此饮料罐当哑铃，跟教师做一做哑铃操，也锻炼一下身体，好不好?”

　　小哑铃，真挺好，我拿它把操做。(踏步走做收拾运动)

　　小哑铃，前平举，前平举。(抬脚后跟，两臂做前平举)

　　小哑铃，侧平举，侧平举。(抬脚后跟，两臂做侧平举)

　　小哑铃，朝上举，朝上举。(抬脚后跟，两臂朝上举)

　　小哑铃，下方碰一碰，下方碰一碰。(弯腰运动)

　　小哑铃，左侧碰一碰，左侧碰一碰。(左转运动)

　　小哑铃，右侧碰一碰，右侧碰一碰。(右转运动)

　　小哑铃，放腰上，跳跳，跳跳。(跳跃运动)

　　师：“今日，饮料罐与孩子一块儿做了如此长期的游戏，孩子累啦，饮料罐也累啦，我们将它们送回家，叫它们歇息会儿吧!”(启发孩子把瓶子送回原处，让孩子养成把玩具送回原处的良好习惯)。

　　教学反思：

　　这一次教学所投放的教学材料??饮料罐，尽管是大家日常生活内的抛弃物，可是相对于孩子游戏而言却有非常大的作用，可将它当作游戏教学材料，开展数种游戏。融合幼儿园中班孩子的综合能力进一步提高水平，我将这一次教学的目标定位在孩子协作与探究饮料罐的数种玩法上。

　　教学里，我让孩子通过自由玩瓶子，来提炼与开启他们原本有的日常生活经验，激起孩子游戏的心愿。然后，采用了“好玩法大伙儿共同分享”的方式，让孩子在重复的切身体会里，踊跃的探究饮料罐的数种玩法。从整个教学来看，大多数的时间是小孩们在教学，在通过形体与脑子的教学来改善自我的综合能力与经验。在教学过程内孩子的思维有了锻炼，经验有了改善。通过玩瓶子，孩子在实践中培育了革新能力，体会到了成功的愉快。与此同时，该教学充足施展了孩子的主体性。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/490864.html

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