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假如我是一粒种子(中班)

编辑: 天高云淡 关键词: 小班其他活动 来源: 逍遥右脑记忆


假如我是一粒种子  
设计意图:
  一个人的奇思妙想往往成为艺术创造.科学发明的前提.种子发芽虽然是一种极其平常的自然现象,但却非常容易引起幼儿的丰富想象和极大兴趣.在设计过程中我正是利用并挖掘了这一教材的潜在价值,通过一系列的观察.演示.创作.交流等活动,以开放.宽容的思维方式引导幼儿大胆.不拘一格的进行个性化表现,体验艺术创造与游戏的快乐.
教学目标:
1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程.
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇.
活动准备:
多媒体课件.种子若干
活动过程:
  一.欣赏课件,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.
  师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子.今天就请小朋友一起来看看吧.
  师:"葵花种子已经怎么样了?"
  幼:长大了
  幼:长成了向日葵.
  (评析:以简短的语言开头,使幼儿的注意力迅速集中;以优美的音乐.动感的画面激发幼儿对活动的兴趣)
  二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.
  1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
  师:真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物,假如你是一粒种子你想长成什么植物?
  幼:我想长成西瓜
  幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.
  师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)
  (评析:幼儿随音乐发挥想象,并自由.大胆地用动作表现自己的理解,动作千姿百态,兴趣高涨.)
  2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
  师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用     更多肢体语言表现种子成长过程)
  邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.
  (评析:引导

幼儿在互动中感受活动的快乐.)
  三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
  1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.
  (放风.雨.雷声)
  师:天气怎么样?
  幼:打雷了了.下雨了.刮风了.
  师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)
  2.观赏课件:暴风雨中的向日葵.
  师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看.
  3.随音乐表演一遍.
  师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
  (评析:教师一次次的引导,让幼儿在一次次的尝试中获得成功,真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用.同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇.)
  四.完整表演一遍.
  1.出示种子若干.
  师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.
  2.幼儿随音乐完整表演一遍.
  (评析:种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望,也为后面的活动延伸作好了铺垫.整个活动幼儿始终处于主动学习状态;创造.尝试精神渗透在每一个环节中,打破了传统教育中"灌输"模式,教育形式活而不乱,教育效果显著.)
活动延伸:
  幼儿每人带一颗种子回家,等到明年春天种到地里,并观察.记录种子成长的过程.
  
  



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