教学目标:
知识:
1、学习用计量的方法进行实验纪录.
2、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
方法:学习用自己的方法进行实验纪录。
能力:观察、比较
教学准备:
a) 教学实验材料:以组为单位,每组实验材料有:鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个,装有水的水槽三个,盐若干,勺子一个,漏勺一个,搅棒一根,擦手布一块,纪录笔每人一支。
b) 科学术语及词汇:计量。
c) 可能的难点:为什么有的蛋是躺着的,有的蛋是立着的。
d) 学生的课前准备:知道在水中放盐能让蛋浮起来。
e) 实验纪录:每人一张猜想的表格,每组一份实验纪录的表格,全班一份实验结果总表。
有趣的蛋(1)猜想表
蛋的名称
放几勺盐
鹌鹑蛋
鸡蛋
鸭蛋
有趣的蛋(2)实验结果表
蛋的名称
放几勺盐(1)
放几勺盐(2)
鹌鹑蛋
鸡蛋
鸭蛋
有趣的蛋(3)全班实验结果表
第几组
蛋的名称
放几勺盐(第一次实验)
放几勺盐(第二次实验)
1
鸡蛋
鸭蛋
鹌鹑蛋
2
鸡蛋
鸭蛋
鹌鹑蛋
3
鸡蛋
鸭蛋
鹌鹑蛋
4
鸡蛋
鸭蛋
鹌鹑蛋
f) 时间安排:40分钟左右。
教学过程:
a)情景引入:“把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中,怎样才能让它浮起来?”
b)预测猜想:小朋友猜一猜,把这些蛋(鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋)放入
水中要用几勺盐才能浮起来呢?并把猜的结果记录在表格中。c)问题探讨:探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。
(有的孩子说:“我觉得鸡蛋放8勺盐可以浮起来,我觉得鸭蛋放3勺盐可以浮起来。”还有的孩子说:“咱俩猜的有点一样,鸡蛋和鸭蛋猜的一样,鸡蛋放8勺盐可以浮上来,鸭蛋放9勺盐可以浮上来。”)
d)分组实验:
1、分组实验与猜想比较
(1) 出示实验结果表,幼儿观察。
(2) 幼儿分工合作,逐次进行实验并纪录结果。
(*一名幼儿观察纪录,一名幼儿放盐,一名幼儿搅拌并取放蛋,其中一组幼儿讨论结果。*实验表现:有的放盐时放了一大满勺盐,有的放了大半勺盐;有的组是纪录总数,有的组是放一勺盐就画一个勺子。)
(3) 小组内部个人将猜想纪录与小组实验纪录进行比较。
2、小组内将三中蛋的结果进行比较。
(教师:“你们看一下纪录表,你发现什么了?”幼儿:“鹌鹑蛋有的盐最少,鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺,鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺,鸭蛋比鸡蛋多2勺。”教师:“为什么?”幼儿:“鹌鹑蛋最小,鸡蛋有点大,鸭蛋最大”)
3、小组之间将实验结果进行比较。
(1)小组推选一人讲述自己组的实验结果,
教师在总表中进行纪录。
(2)幼儿观察总表,进行组与组之间的比较,并讲述自己组的实验方法,证明自己的实验结果最准确。
*比较各组实验总表。
(教师:“为什么你们的实验结果不一样呢?”第一组的孩子说:“我们组的筷子搅的时间长。”请负责放盐的孩子示范乘盐的多少不一样:有的一满勺,有的大半勺。)
*比较各族实验材料,发现问题。(通过比较,幼儿发现有的蛋是站着的,有的是躺着的。)
(有的孩子说:“我们组的鸡蛋是躺着的,你们组的蛋是站着的。”另一个小朋友指着躺在水里的蛋说:“躺着的水婚,里面还有盐,站着的水很清。”还有的小朋友说:“有的蛋露出来的多,有的露出来的少。”)
e)实验纪录:
幼儿在表格中进行实验纪录
f)集体总结:
通过刚才的实验你们发现了什么?发现小的蛋放的盐少,就会浮起来,大
典的蛋放的盐多才可以浮起来。发现有的蛋是躺着的,有的蛋是立着的,有的里面还有盐。
活动评析:
1、 教师有的导语指示不太明确。如:小朋友先商量,然后来分工。
2、 表格设计不太规范,不利于幼儿横向比较,表格如下:
3、 小组实验表:孩子还感兴趣,再次进行探索,所以预留第二次实验纪录空格。
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