设计意图：

　　幼儿具有乐于探索、学习和创造的天性。幼儿教育关键在于通过各种活动去激发儿童的学习天性，促进幼儿整体发展。手工活动是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造的活动，介于游戏和心理表现之间，是调节幼儿心理的良好方式，能激发幼儿热爱生活、热爱自然，同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力，又发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能得以充分发挥。我设计此。符合儿童身心发展需求。

　　活动目标：

　　1、乐意参加粘贴活动，体验粘贴活动的快乐。

　　2、初步知道粘贴画的方法。

　　活动准备：

　　范画一份，幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、导入，激发幼儿对粘贴的兴趣。

　　导语：“长颈鹿开了家奶茶店，今天它要和小朋友一起来做奶茶。”

　　2、出示范画

　　教师：“咦~ 奶茶里没有珍珠啊？我们来帮帮长颈鹿，在每一杯奶茶都放很多珍珠。”

　　3、教师示范讲解粘贴过程。

　　从大张的粘纸上剥下一颗珍珠，把它背面的白纸剥离开，然后随意的粘在被子上。

　　4、幼儿动手操作，教师巡回指导粘贴画，重点指导剥离的正确方法。帮幼儿在作品上写上名字

　　5、布置成展览馆，一起欣赏作品。

　　7、活动结束。

　　活动反思

　　从小开始培养幼儿的创造精神和创造能力。陶行知曾还提出：“让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力”“幼儿喜爱各种手工活动，他们通过双手的操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧；在操作过程中充分发挥着他们的想象力和创造力，让孩子尽情享受成功带来的无限乐趣”。手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，内容丰富多彩，它能激发幼儿热爱生活、热爱自然、同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力，以发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能得以充分发挥。幼儿手工活动是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造的活动，它是幼儿动手动脑，培养幼儿思维能力的重要手段，是教师引导幼儿发挥思维想象力。幼儿手工活动是直接用手操作简单工具，对各种形态点状、线状、面状、块状的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种造型活动。

　　手工设计制作活动，突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向，是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展特点和规律，发展幼儿创新意识和创造能力，提高对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒的良好习惯，最终促进幼儿人格和谐发展的一种审美教育活动。为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，使幼儿的审美情趣及创造能力得以开发，促进幼儿情感、认知、能力等诸方面的协调发展。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/495863.html

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