1、感知中的规律的序列及其产生的美感。
2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。
3、在理解规律的基础上,自主设计规律进行排序。
活动准备:
准备:有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件;会场布置的照片(主席台前有规律摆放的鲜花);三条色彩的花纹有规律排列的装饰皮带;操作的作业每人一张(见图)笔每人一盒,形状不同、颜色不同的积塑片每人一套。
活动过程:
1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。
(1) 出示两件衣服,引导观察比较:这两件衣服有什么不一样?衣服上的颜色和花纹是怎么排列的?启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。
(2) 出示会场布置的照片,请幼儿看看这些花,说说它们是这么排的?
(3) 出示三条不同的装饰皮带,请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的.
2、教师引导幼儿寻找有规律的序列。
(1)请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。
(2)请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。
3、教师引导幼儿设计有规律的序列。
(1)引导幼儿给积塑片排排对:请你将自己的积塑片排排对,排好后说说你是根据什么规律来排的(启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序)。
(2)请几个幼儿说一说自己设计的规律,启发幼儿互相学习。
4、教师引导幼儿迁移经验,设计花边。
(1)引导根据给积塑片排队的经验,选择作业单上提供的图案,按规律进行排列,设计一条美丽的花边。
(2)继续提出:下边是用上面的图形排列出的花边,但是没有完成,你能将它设计完成吗?你还能将这些形状进行另外的排列组合,设计出不同形状的花边吗?
:通过活动幼儿在理解的基础上,对设计花边很感,个别幼儿还需辅导。
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