活动目标1.能愉快地参与游戏，体验到成功完成游戏任务的喜悦。

　　2.理解图形之间的大小和位置关系并能按图形之间的大小和位置关系进行归类。

　　3.能按要求安静、有序地去放游戏材料。

　　活动准备教师教具：紫色大卡片4张，两张大小相同的椭圆形纸(纸上画出人物五官)，两张大小不同的长方形纸，两张大小不同的三角形纸，形状、大小都相同的积木2块，形状、大小不同的积木2块。

　　幼儿学具：紫边卡片16张，《梦幻山谷》游戏手册活动流程：引入——游戏：图形宝宝来排队（理解图形之间的大小和位置关系）——游戏：排队站站好（能说出卡片上图形排列的大小和位置关系）——游戏：紫边卡片找朋友（能观察出图形之间排列的位置关系，并将其归纳到相同的位置排列关系的图片下。）——结束活动过程一、导入活动出示图形宝宝，激发幼儿学习兴趣教师：今天老师请来了好多图形宝宝，他们可是排着队来的哟！我们一起来看看他们是怎么排队的？

　　(幼儿回应："图形宝宝"的出示使幼儿个个兴趣十足。听完老师的话，孩子们都睁大了眼睛，专注的盯着老师手里的图形宝宝，迫不及待的想知道他们要怎样排队？)二、游戏："图形宝宝来排队"帮助幼儿理解图形之间的大小和位置关系。

　　1.出示相同大小的两张椭圆形纸（椭圆形宝宝），将其平行并列排放。

　　提问：这是什么图形？这两个图形大小一样吗？它们是怎么排放的？

　　（幼儿回应：孩子们非常认真的观察着黑板上的两个椭圆形宝宝，他们能一眼看出黑板上的两个椭圆形宝宝的大小是一样的，孩子们也会用"挨着排放""站得一样高"......来描述两个椭圆形宝宝排放的位置，虽然孩子们不能用准确的语言描述其观察到的位置关系，但我认为对于这两个图形排列的位置关系孩子们是理解了的。于是我做了以下小结）教师小结：原来这两个椭圆形宝宝的大小一样，他们是并列排放的，排得整整齐齐。

　　2.出示一大一小的两张长方形纸（长方形宝宝），将底线放在同一水平线上。

　　提问：这是什么图形宝宝？这两个长方形宝宝是一样的吗？那是怎样的呢？它们是怎么摆放的？

　　（幼儿回应：幼儿对于教师出示的一大一小对比明显的两个长方形宝宝一眼就能分辨出来，找出差异。并能用语言"他们是挨着排放的""大的长方形宝宝要高一些，小的长方形宝宝要矮一些"......来形容其观察到的两个长方形宝宝排列的位置关系。）教师小结：原来这两个长方形宝宝是一个大一个小，他们的底线是摆在同一线上的。

　　3.出示一大一小的两张长方形纸，提问：这两个长方形一样吗？是怎样的？教师将两个长方形分别对折出中线，并用彩色笔画出中线，两两中线对直并列摆放展示在黑板上，提问：这两个长方形的中线在什么地方？中线位置是怎样的？

　　（幼儿回应：教师通过对折的方法，给幼儿演示了什么叫中线，怎样找到中线，并通过用笔画出中线更加深了幼儿对中线的理解。使幼儿能用"他们是中线对齐排列的"这样的语言来描述这两个长方形的排列位置关系。）教师小结：原来它们一个大一个小，中线位置在同一线上。

　　4.出示一大一小的两张三角形纸（三角形宝宝），提问：这两个三角形宝宝是一样的吗？是怎样的？它们是怎么排放的？

　　（幼儿回应：幼儿能一眼分辨出两个三角形宝宝的大小明显不同，同时会用"他们一个是竖着的，一个是横着的"这样的语言来描述其观察到的排列位置关系。）教师小结：原来它们一大一小，摆放的方向不同，中线位置在同一线上。

　　二、游戏"排队站站好"请幼儿观察紫色大卡片，找出图形摆放的位置关系。

　　教师依次出示4张紫色大卡片，引导幼儿观察并说出4组图形的大小和位置关系。

　　提问：这张卡片上的图形大小一样吗？是怎样的？摆放的位置又是怎样的呢？

　　（幼儿回应：有了前面实物图形排列做铺垫，幼儿通过观察能很快的正确分辨出卡片上4组图形的大小和位置关系。）三、游戏：紫边卡片找朋友。能观察出图形之间排列的位置关系，并将其归纳到相同的位置排列关系的图片下。

　　1.引导幼儿观察自己的紫边小卡片，按照图形之间的大小和位置关系，将它们分别对应摆放在《游戏手册》第5页的4组图形下面。

　　（幼儿回应：操作活动是幼儿最喜欢的环节，帮卡片找朋友也是幼儿最喜欢的活动，幼儿能够拿着紫边卡片一张一张的仔细观察找到两个图形间的位置排放关系，并放在相应的图形下面。）2.幼儿操作游戏材料。教师观察幼儿操作过程，检查操作情况，鼓励个别有困难的小朋友坚持完成操作。（幼儿回应：有的幼儿观察不够仔细，容易出错，也容易产生畏难情绪。教师及时的鼓励有助于幼儿克服困难，完成任务。）3.教师用积木演示4种不同的图形关系，幼儿从自己的紫边卡片中找出具有相同关系的小卡片。

　　（幼儿回应：有了前面的活动，当老师再次出示实物演示位置关系时，幼儿便能很快的找到具有相同关系的卡片。能体验到成功的喜悦。）四、活动结束，提醒幼儿收拾整理好自己的游戏材料。

　　（幼儿回应：找对了朋友的幼儿老师会及时颁发小贴画予以奖励，幼儿能充分感受到成功的喜悦，从而使自信心倍增。）活动点评本次活动是图形评价类游戏，图形评价能力指的是对图形类信息做出评价或判断的能力。在让幼儿理解图形之间的大小和位置关系时，教师采用了用实物演示的方法让幼儿更直观具体形象的理解了此种关系，而对于幼儿难于理解的中线位置，教师则采用了在中线上做出记号的方法。这样便于帮助幼儿克服活动难点，使幼儿顺利完成了游戏任务。活动中，教师及时适宜的鼓励与帮助也是保证幼儿顺利完成任务的催化剂。

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